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1、幼儿个案跟踪记录2012年9月-2012年12月幼儿姓名：朱恺易 班级：中一班 教师：罗宇丹情况分析：易易小朋友性格比较内向，孤僻，平时在家由爷爷奶奶带，爸爸妈妈下班后陪她。爸爸妈妈说她从小就胆子小，周末放假都已经到处带她外出玩，但她还是显得比较内向，外出也总是拉着大人的手不松开，不敢独自走开跟其他小朋友玩，依赖性较强。在班里很少主动与小朋友聊天，玩耍，自理能力较差，动作很慢。入园已经一年了，经过小班一年的教育，易易虽然有一些改变但不明显，跟其他孩子相比还是明显感觉到她不够开朗，活泼。而且身体素质比较差，经常生病请假，出勤率较差。学期总目标：1. 改善易易的内向、孤僻。2. 提高自我服务能力。
2、3. 帮助易易树立自信心，训练她的胆量。培养措施：1. 通过开展“我长大了”的活动，提高幼儿的自理能力，鼓励幼儿自己的事情自己做。2. 多给易易在集体面前表现自己的机会，训练孩子的胆量。3. 让其他幼儿主动她交朋友，让她融入集体。4. 发掘易易的闪亮点，并多在集体面前表扬她，树立她的自信心。案例一：在一次语言活动上，小朋友们在学一首儿歌，老师观察到易易学会了，在下面小小声地读。老师想请她起来表演一下，但她站起来后却一句话也不敢说。案例二：老师给小朋友们派发雪花片玩具，小朋友们玩得好开心。只见易易坐着，手放在桌子下面不动。原来易易的玩具给同桌的小朋友拿了。她就坐着不敢告诉老师。案例三：午睡时间到
3、了，小朋友们都安静地进入梦乡。过了一个多小时，老师发现平时午睡很安定的易易在醒了而且在动来动去，时不时抬起头来四处张望。老师过去问她怎么了，原来她想去尿尿。却不敢告诉老师。案例四：户外活动回来了，小朋友们都出了一身汗。老师要求大家自己换衣服。小朋友们动作都很迅速，很快换完衣服放好书包了。但是易易连衣服都还没能脱下来。老师并没有帮她脱下来，而是教她正确的脱衣服的方法。最后她成功了，老师表扬了她。并鼓励她下次也要自己穿脱衣服。她很高兴。分析：其实案例一、二、三都体现了易易没有自信，胆子小的问题。遇到困难不敢告诉老师，情愿委屈自己。她并不是不愿意跟别的小朋友玩，只是不敢主动要求。不敢发表自己的意愿。
4、在很多事情上显得很被动。至于自理能力方面，可能由于父母觉得她身体素质很差，而且爷爷奶奶又疼别心疼孩子，所以平时什么事情都包办，从不放手让他独立完成。导致易易有一定的依赖性。策略：1、缩短距离，让她把老师当朋友，敢于告诉老师她的事情，让她开心起来。我首先给易易更多的关心，想办法接近她，在玩桌面游戏时，看见她独自玩玩具，我便邀请她和小朋友一起玩，逐渐的让她学会和小朋友交往，和胡玮晴小朋友成了好朋友了，慢慢的她能主动的参加游戏了，当小朋友开怀大笑时，她也能不小心的笑了。2、与家长进行沟通，帮助家长共同教育易易。让家长在带孩子外出活动时，放手让孩子自己去玩。鼓励孩子主动结识新朋友。多在别人面前让她发挥
5、自己的长处，表现自己。3、创造条件让易易开口说话。针对易易平时说话很少，到幼儿园又显得很自卑、胆怯，我便通过讲故事，看电视等活动，让她将看过的节目与老师，小朋友交流，早晨当她来园时，我先主动和她问好，她便也会主动的向我问好，当她能主动的表达自己的见解时，我便发动小朋友鼓励她，让她从中体验到一种快乐的情绪，给她形成一种心理：小朋友很喜欢听我，老师也很喜欢我，我做得很好。4、鼓励易易自己的事情自己做，稍微有一点进步我都会在集体面前表扬她，树立她的自信心。常常告诉她：“你能行的，加油”。并灌输家长在家也运用这样的方式，提高易易的自理能力。当她进步到能独立完成一件事时，给予她适当的奖励。总结： 通过这4个月的家园配合教育，在双方的努力下，易易的语言表达能力、交往能力有了一些的提高。她能在小朋友面前说话，愿意与小朋友进行交往，友好地参与游戏，有了几个好朋友。自理能力方面也有了一定的提高。我们会继续寻找她的闪光点，创造机会，让其体验成功，增强自信，鼓励她大胆表露自己的好恶。