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1、第一单元测试卷一、汉字积累屋。1读拼音，写词语。slulylinpengyunyng()()()()gnjurwhihup()()()()chngdunzsh()()2下列加粗字的读音完全正确的一项是()。A伶俐(lng)纤细(qin)丝绸(chu)B束缚(f)大约(yu)电线杆(gn)C河豚(tn)闲散(sn)崇高(cng)D翼尖(y)网络(lu)挨近(i)3比一比，再组词。佛()沾()梅()裂()拂()贴()海()烈()4给下列字组词，并完成练习。援()捞()资()贡()我发现：含“扌”的字大多与_有关，这样的字我还能再写两个：_、_。含“贝”的字大多与_有关，这样的字我还能再写两个：_、
2、_。二、词语游艺厅。1照样子，写一写。一（朵）（雪白）的荷花一()()的细雨一()()的荷叶一()()的硬翅2选词填空。吹拂飘拂(1)女孩迎着风奔跑着，她那长长的头发也迎风()着。(2)二三月的春日里，轻风微微地()着柳枝。翩翩起舞手舞足蹈(3)公园里，百花盛开，蝴蝶在花间()。(4)我得到了心爱的礼物，高兴得()。三、句子训练营。（1荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。用加粗的字仿写比喻句）天上的星星一闪一闪的，_。2独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。（照样子，仿写一种动物的外形）3品读句子，完成练习。千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢
3、来。(1)这句话运用了_的修辞手法，生动形象地写出了_的春天景象。(2)请你运用这种修辞手法，将下面的句子补充完整。春天到了，燕子_。四、课文拷贝室。1春天来了，桃花开了，鸭子下水嬉戏了。看到这个景象，我不禁吟诵起苏轼的诗句：“竹外桃花三两枝，_。2曾几走在绿树成荫的山路上，听着耳边传来的黄鹂悦耳的歌声，不由得写下“_,_”。3“一身_的羽毛，一对_的翅膀，加上_似的尾巴，凑成了那样_小燕子。”燕子一文描写了燕子的_以及飞行、休憩的姿态，表达了作者对燕子的_之情。4下面三幅图分别体现的是哪句话的景象？选一选。（）（）（）A有的才展开两三片花瓣儿。B有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。C有的
4、还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。五、语文实践园。春天到了，三(1)班的同学们计划去春游，你会推荐他们去哪儿呢？请写下来并说明理由。六、阅读课内片段，完成练习。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦1对画“_的句子理解正确的一项是()。A.“我”穿上白衣裳，变成了一朵荷花，站在阳光里B“我”看得人了神，和荷花融为了一体，好像自己也成了一朵荷花C这句话运用比喻的修辞手法，生动地写
5、出了“我”和荷花的美丽形象2判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“。(1)这段话描写的是“我”在欣赏荷花时真实发生的情景。()(2)这段话写出了“我”快乐的心情。()(3)因为“我”既能变成蜻蜓又能变成小鱼，所以能听懂它们的语言。()3请你展开想象，写一写还会有谁过来，会告诉“我”什么。_.七、阅读短文，完成练习。冻桐子花在这倒春寒的日子里，人们期盼已久的好消息也终于到来：桐子树开花啦！“冻桐子花”已经成了村人判别天气经验中的一道分水岭，桐子花开，漫长的寒冷季节终于结束了，大地回暖，晴日渐多。周边的油茶山，村前的江岸，村北那片平坦开阔的桐树坪，一树一树的繁花开得洁白亮丽，远观如雪。油桐
6、的花期很长，花朵也大，在桐树坪里玩耍细看，那雪白的花瓣挨着金黄花蕊的地方，还有丝丝缕缕的粉红，愈发漂亮。待到繁花落尽，地上铺了厚厚的一层，宛若又下了一场大雪。此时，油桐的树叶也生长出来了，长长的叶柄，宽宽的叶片，仿佛一把把绿色的小蒲扇，重新占据了原本光裸的树枝，密密匝匝，如亭如盖。油桐的树皮略为泛白，质地厚而光亮，很容易与里面白色的木质分离。盛夏到来之时，树叶间的桐子长得像小拳头，一个个高高悬挂着，青翠而油亮，很是馋人眼目。我常想，要是桐子也像桃子李子能吃该多好！可惜得很，这些看着令人垂涎的果子，竟不能吃。不过，它那深绿光滑的大叶，倒是常被村妇们摘了来，包麦子粑，包米粑。每年的寒露，是摘桐子的
7、时节。这时的桐子，已大过碗口，很多染成红色，就像熟透的苹果，圆润可爱，恨不得咬上一口。摘桐子也称打桐子，人站在树下，手举长竹竿敲打，一个个噗(p)噗掉落下来，有的要滚上很远才停下。现在的故乡，恐怕连一棵油桐树也找不到了，人们早没有了“冻桐子花”的期盼。那如瑞雪般铺满大地的落花盛景，只能成为遥远的记忆。1本文是按_顺序介绍桐子树的，用“”画出表示这种顺序的词句。2本文用优美的词句描写了桐子树，请结合这些词句填写下表。名称颜色形状或特点花叶小时候的桐子成熟时的桐子3本文最后一句话与画“_”的句子中哪句话相照应？()A.第句B第句C第句D第句4本文最后一个自然段表达了作者_之情。八、习作表达.这次习
8、作就来写一写校园里的某种植物吧！可以写一写它的样子、颜色、气味以及其他特点，试着把你观察到的和感受到的写清楚。要求：语句通顺，条理清楚；题目自拟。答案一、1洒落芦芽莲蓬鸳鸯赶集偶尔乌黑活泼长短姿势2D3示例：仿佛沾湿梅花分裂吹拂贴纸大海热烈4示例：救援打捞资源贡献手打扶钱币财贩二、1示例：阵如毛片碧绿对朱红2(1)飘拂(2)吹拂(3)翩翩起舞(4)手舞足蹈三、1示例：像无数颗明亮的钻石2示例：瓢虫的甲壳多为红色，上有黑色的斑点，头部尖端有一对花蕊一样的触角。3(1)拟人示例：生机勃勃(2)示饲：唱着歌从南方回到了北方的家四、1春江水暖鸭先知2绿阴不减来时路添得黄鹂四五声3乌黑轻快有力剪刀可爱的活泼的外形喜爱4BAC五、示例：我会推荐他们去公园。春天到了，万物复苏，百花盛开，公园里一片生机勃勃的景象。同学们在公园里不仅司以欣赏到美丽的风景，还可以一起野餐、做游戏、聊天去公园春游一定会给同学们留下难忘的回忆。六、1B2(1)(2)(3)3示例：小鸟飞过来，告诉“我”旅途中看到的美丽景色。七、1时间在这倒春寒的日子里此时盛夏到来之时每年的寒露2.3B4对家乡的桐子树的怀念八、略