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1、筷子兄弟父亲教学与欣赏教学设计一、基本说明1、本教学设计参与人员基本信息姓名通讯地址（邮编）联系电话E-mail设计者张花梅武穴职教中心0713-设计者唐伟武穴职教中心2、教学内容1）教学内容所属模块：音乐鉴赏2）教学对象： 中职生3）课时数：一课时（40分钟）二、教学设计1、教学目标：（一）认知目标：认识筷子兄弟组合。（二）能力目标：通过欣赏和教唱，能够完整的演唱歌曲父亲。通过老师的指导，能跟伴奏有感情的演唱歌曲。（三）情感目标：通过对筷子兄弟组合的了解，学习他们的创作务实、团结合作的精神。 通过父亲的学习，引导学生学会理解、感恩父母。2、教材内容及重难点分析：（一）教材内容分析：本教材是音
2、乐欣赏教材的延伸，以今年倍受80后和现在青少年喜爱传唱最火的歌曲老男孩作为音乐导入，运用筷子兄弟最新网络电影父亲的主题曲为素材，引导学生学会理解和体谅父母，并懂得回报和感恩父母。筷子兄弟父亲这首歌将深沉而又伟大的父爱表达的质朴、真诚而又细腻，仿佛就是写自己的父亲，深深打动了听众的心。通过这首歌曲的学习帮助学生理解父爱，体谅父母的苦心，有助于帮助学生树立正确的人生观、价值观。同时，筷子兄弟怀旧的吉他弹唱风格也倍受广大学生的欢迎。（二）重难点分析本课重难点是通过歌曲父亲的教学，引导学生有感情的歌唱，激发学生的感恩意识，同时懂得理解和感恩父母。3、学情分析：目前，音乐教学存在着一些音乐教学的误区，导
3、致学生唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少；枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少；教师讲授的多，学生聆听思考的少。然而，情感教育是音乐教育不可或缺的环节，缺少了情感，音乐就没有了生命力，因此，本课选用学生感兴趣的因特网作为平台，通过对网络电影父亲的主题曲的教学，引导学生学会理解体谅父母，从而发自内心的有感情的歌唱。4、设计思路：紧跟时代，抓住热点和学生的兴趣点，引导学生学会有感情的歌唱，并且懂得理解、体谅和感恩父母。5、教学策略和教法设计（一）视听结合的教学策略：在教学中运用现代教学媒体，听觉与视觉相结合，取其容量大，手段新，刺激感官强度大等优点，增强学生感性认识，加强视觉享受，
4、使学生在有限的时间内更高效地学习、掌握音乐知识，拓展学生的音乐视野，发挥学生创造能力，体现现代教育的效能观。（二）启发诱导式教学策略：在教学中抓住学生对筷子兄弟老男孩的喜爱，迁移到筷子兄弟父亲的教学，引导学生先从情感上去感知，再逐步深入音乐的意境和内涵，运用启发诱导式教学法，有目的地引导学生积极参与教学活动，在音乐联想空间里得到熏陶与教育。（三）交互合作教学策略：在教学中，师生有问有答、有讨论，创造和谐民主的教学环境。通过多媒体开展教学活动，充分发挥教与学双方的积极性，实现教学的双向互动。（四）激励创新教学策略：让学生动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间
5、，体现学生在课堂上的主体性，通过课件的展示、教师言语的引导和激发，激发学生的歌唱热情，并懂得理解感恩父母。6、教学媒体设计运用计算机多媒体教学，在教学过程中充分运用网络资源，如：筷子兄弟父亲的最新视频，这些是在市场买不到的。集文字、图片、视频和声音等多种媒体于一体，动静结合、声像合一，加深了学生对音乐的感受力，激发了学习热情，培养了学生的形象思维能力和综合概括能力。三、教学过程描述教学环节及时间教师活动学生活动设计意图一、音乐导入（5分钟）播放筷子兄弟老男孩视频提问：1 这是谁演唱的什么歌？2 你知道筷子兄弟吗？3 为什么叫筷子兄弟组合？ 师：只有筷子可以成双成对，一根什么事也干不了，他们希望
6、像筷子一样密不可分。（引导学生学会团结合作。）请学生跟音乐一起歌唱回答：1. 筷子兄弟老男孩2. 太熟悉了，但不详细。3. 不清楚。（设计说明：1.喜爱的音乐激发兴趣，巧妙设问激发学生的好奇心和求知欲。）1. 学生喜爱的歌曲，激发学生的情感共鸣，调动学生学习兴趣。2. 学习筷子兄弟的“筷子”精神。二、进入主题（25分钟）认识筷子兄弟和欣赏学习父亲一、认识筷子兄弟（ppt幻灯片展示图片和相关资料）筷子兄弟，中国电影界新起的一对朋友组合，只要成员王太利和肖央。 2010年凭借老男孩开始被观众熟知，其片尾曲在网络上大红，该短片被众多观众评为那些逝去青春时代的最强音。2011年12月，筷子兄弟的网络电
7、影父亲，更唤醒了人们关于父爱、亲情、成长中的各种感人故事的回忆。师讲解：无论是肖央还是王太利，作为新锐的复合型人才，两人以筷子兄弟自己创作、自己导演、自己演唱、自己表演的全线参与方式为我们呈现出了深入人心，可歌可泣的视听盛宴。理解和思考（设计说明：激发学生的求知欲，鼓励学生学习他们的创作精神，更有兴趣深入学习。）1丰富学生的音乐知识，扩大学生音乐视野。2.学习筷子兄弟的创作精神。二、欣赏电影短片父亲主题曲父亲mv视频（5分57秒）师简介网络电影父亲的故事情节。提问：1视频中看到是怎样的父亲？师：深爱女儿却又把爱深埋心底的倔强父亲。还看到了一个有责任心、不畏强暴富有正义感的公安干警形象。2同学们
8、的父亲又是怎样表达他们对你们的关心爱护的呢？3你们能读懂父爱、理解父亲吗？学生欣赏回答：1.2.3.（学生回答略。）（设计说明：让学生学会体会音乐的内在情感，换位思考，懂得体谅父母、理解父母、感恩父母。）1.让学生学会换位思考，体谅父母。2.理解父母、学会感恩。三、歌曲教唱（幻灯片展示歌谱）1.朗诵歌词熟悉歌词，帮助学生理解和体会歌曲的内涵。2.教唱曲谱 学生看乐谱跟钢琴小声哼唱旋律。（发“恩”）4.跟钢琴逐句学唱。 把“恩”换成歌词演唱。5.学生跟伴奏齐唱6.重点纠错师根据学生演唱的情况做重点、难点指导教唱。1. 朗读歌词，让学生更好的理解歌词的内涵和歌词的吐字发音。2. 学生跟琴哼唱，更好
9、的体会歌曲的情感。3. 跟伴奏演唱，让学生关注音乐的引子、间奏、节奏等在音乐中的作用。引导学生用心歌唱、感受创作者的意图，体会歌曲的内涵和表达的情感。只有蕴含真情实感的作品才有生命力，只有发自内心的真情演唱才能打动人。三、欣赏筷子兄弟湖南卫视演唱父亲的视频(2分)感受筷子兄弟演唱的真情流露。学生欣赏、感受体会。提高学生学习兴趣、引导学生用情歌唱。四、课堂活动（2分钟）请学生表演唱自己尝试、自己体会。激发学生的演唱热情五、课堂小结（1分钟）父爱如山，没有太多言语却凝重深沉。日常生活用心感悟生活，感悟那浓浓的亲情。思考培养学生的感恩意识。六、课后作业收集关于筷子兄弟和网络电影父亲的资料，结合今天的
10、音乐课感触，写一篇自己关于父爱的理解和感触的文章或亲情故事。收集整理抒写对父爱的感受。（设计说明：教育学生学习是要靠不断积累和总结才能提高的）培养学生归纳整理的能力。提高学生音乐赏析能力。四、教学反思本次课的优势是：选用了学生喜爱的音乐作为素材，提高了学生的学习兴趣，同时以亲情和感恩教育作为主题。加上网络电影父亲的热播和筷子兄弟真情实感的演唱，极大吸引了学生的注意力和学习兴趣，同时这首歌曲质朴真切的歌词和优美动人的旋律更是深深打动了学生，很多学生在欣赏父亲MV视频的时候就情不自禁的流下了感动的泪水，因此，演唱特别动情。另外，很多学生学习这首歌曲后，课后还写了感想和对父爱的理解。其中有些作品还被刊登在我校的校刊、校报上，这点让我特别感动，我认为我的教学目标完成的很好。不足之处：由于受时间的限制，课堂上不能给更多学生展示的平台，也没有介绍筷子兄弟组合的其他作品。7