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1、集体备课之课时教案课 题声现象专题课型复习课课时1主备教师副备教师课程要求通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件。了解乐音的特征。了解现代技术中与声有关的应用。知道防止噪声的途径。教学目标1.知道声音的产生和传播的条件。2.利用乐音的特性能区分声音；3.知道声音的利用及噪声的防治方法。济宁市近3年考点分析声现象知识在中考中所占分值约2-4分，以填空题、选择题、实验探究题的形式呈现。题目来源于生活实例，考查内容主要是声音的产生和传播、乐音的特性、噪声的防治等生活应用，题目的难度较简单。教学重点声音的产生与传播的条件教学难点乐音三个特征教法与学法讲练结合、归类点拨教 学 过 程集体备课二次备课
2、1、 知识梳理声音乐音超声与次声噪声产生条件：传播条件：特征：应用：防治：2、 考点分析考点1 声音的产生与传播例1、(2011.济宁中考)为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是： 。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： 。【解析】：本题考查声音的产生及“转换法”。大声说话时感觉到自己喉头振动，发声的音叉放入水中激起水花。说明发声的物体在振动；敲桌子时，桌子振动发声，由
3、于桌子的振动非常微小，不容易观察，因此我们可以采取在桌面上放纸屑或微小物体，通过微小物体的振动来说明发声的桌子在振动。答案：发声的物体在振动 在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体考点2 声音的特征例2、如图1所示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞，插入两端开口的塑料管中做成“哨子”。吹奏乐曲时用嘴吹管的上端，同时上下推拉活塞。推拉活塞主要是为了改变乐音的（ ）A、音调 B、音色 C、响度 D、速度【解析】：选A。本题考查声音三特征区别及影响因素。声音有三个特征：音调、响度和音色。音调与发声体振动频率有关，响度取决于发声体振幅的大小，音色与发声体本身的因素有关，决定于发声体的材料及结构。上下
4、推拉活塞时改变的是空气柱的长度，用相同的力吹空气柱时，空气柱的振动频率不同，即音调不同。故A项正确。考点3 噪声的危害与控制例3、（2011广东中考）以下四个措施中：马路旁的房子的窗户采用双层玻璃；城市禁止机动车鸣喇叭；马路两旁植树；高架道路两侧设隔音板墙。对控制噪音污染有作用的是A. B. C. D.【解析】：选D. 解决此题的关键是知道防治噪声污染可以从噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收这三个环节进行防治马路旁的房子的窗户采用双层玻璃马路两旁植树；高架道路两侧设隔音板墙，是在噪声的传播过程中减弱噪声； 城市禁止机动车鸣喇叭是在声源处减弱噪声。故选D。考点4 声音的应用例4、（2011绵阳中
5、考）以下利用了超声波的反射来获取信息的是（ ）A、 大象的“声音”交流B、 蝙蝠的“回声”定位C、 外科医生对结石病人的“超声”排石D、 站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮【解析】选B。大象的“声音”交流是大象靠发出和接收次声波实现的，A错；对结核病人的“超声”排石是利用了超声波传递能量，C错；站在天坛中央说话，感到声音特别洪亮，是由于回声使声音加强D错；只有B项蝙蝠的回声定位是利用超声波的反射来获取信息。3、 巩固提高1、1、（2011.湛江中考）关于声现象，下列说法中正确的是（ ）A声音在不同介质中的传播速度相同 B只要物体在振动，我们就一定能听到声音C声音只能传递信息 D高速公路两旁安
6、装的隔音板是为了阻断噪声的传播2、（2011.安徽中考）如左下图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是_(选填“上面”、“中间”或“下面”)的齿轮。3、（2011内江中考）如图所示，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是 长笛 小提琴 手风琴 二胡 A B C D4、（2011潍坊中考）一噪声污染已经成为危害人们生活的三大污染之一控制噪声污染应从防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入人耳三个方面着手，下列事例中属于阻断噪声传播的是（ ）5、（2011菏泽中考）很多同学有过疑问“声音具有能量吗？它具有的能量与声音的响度和频率是不是有关呢？”某同学对其中两个问题进行探究，实验装置如图12所示：A为一个圆筒，它的一端用剪成圆片的挺直的纸（纸的中间剪一圆孔）粘牢，另一端用塑料薄膜包住并绷紧，用橡皮筋扎牢。B为一只点燃的蜡烛。完成表中的内容。为保证每次实验声音的频率相同，你的做法是 作业设置板书设计教后反思