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1、如何提高小学低年级的音乐课堂实效蕉岭县城东学校 肖碧梅（2013.6）“兴趣是学习的最好的老师，是人们做好每一件事情的巨大动力。”小学生的好奇心较强，具有对新鲜事物都喜欢探究的心理特征。因此，创设良好的课堂氛围，充分调动学生的学习兴趣，是保证有效教学的主要条件；激起学生学习音乐的兴趣，就好像音乐课堂中的一块磁铁，能牢牢地把学生吸引住，让学生在和谐、轻松的环境中，保持良好的学习心态与兴趣，充分发挥内在的潜能，使其积极、主动地投入到学习中去。在多年的教学实践中，为切实提高低年级音乐课堂教学的实效性，让学生真正在充满趣味愉悦气息的环境中学习音乐。我是从以下几方面着手的。一、创设情境导入新课，激发学生
2、的学习兴趣我们都知道任何学习都应以情境开始，创设了良好的情境，就有利于学生有效、持续地开展学习。如在教学二年级下册歌曲春雨时，我就播放学生十分熟悉的歌曲 春天在哪里让学生边听边唱边用肢体语言来表现出歌曲的情绪，接着教师用生动的语言描述大自然春的情景，为学生创设了良好的教学氛围。然后播放下雨的动画，让学生如同身临其境，感受雨天的快乐。二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。这时，我就让学生自主选择模仿下大雨、下小雨和打雷时的声音，或用动作来表现这些现象，让学生充分发挥自己的能力把各种声音和动作模仿得淋漓尽致。二、采用多种教学方法，提高课堂教学的实效性“成功的教学，所需的不是强制，
3、而是激发培养学生的学习兴趣。”激发学生的学习兴趣是提高音乐课堂实效性的重要前提。 （一）让学生快乐地参与节奏练习低年级的孩子以无意注意占优势，鲜明、新颖、具体形象、变化的事物都能自然而然引起孩子的注意，当然这两种注意始终交替起主导作用。通过趣味游戏活动与训练能促进孩子有意注意的发展。在学习难点节奏时一个节奏通常需要练习很多遍，时间长了学生对节奏练习便会失去兴趣。因此，我便针对低年学生的这一心理特点，设计一些形象化、趣味性的节奏练习方式，让学生在兴趣盎然中学习。1、比如学习节奏 “ X -、XX” 等节奏时采用划拍法。即用手划“”表示下半拍，“”表示上半拍，口中念“走、跑、飞”等音读节奏。2、充
4、分发挥打击乐的作用。打击乐器不但音色鲜明，富于幻想性，很能引起小孩子的好奇心，而且还容易掌握。在节奏学习时，我就让学生运用打击乐器，如铃鼓、三角铁、双响筒等，引导其敲击出节奏，区分节奏中的强弱，起到非常好的教学效果。3、在歌曲学习中，复听歌曲时可让学生用拍手或拍肩，拍腿，跺脚等不同的方式边听音乐边合着节奏击拍，模唱主题音乐。在节奏参与的过程，学生会全身心的投入到音乐中，聆听乐曲，以便使自己的节拍和乐曲的节奏相配合，同时可以感受到乐曲的速度、情绪。 让学生快乐地学习音乐教学中的节奏练习。（二）让器乐进课堂参与演奏主题1、器乐进课堂是改变传统教学的必由之路，近年来，我们学校遵循新课标精神，结合特色
5、学校创建活动，把巴乌教学引进到音乐课堂之中。通过一年多的学习，学生已有了一定的吹奏基础，在歌曲学习过程中，当学生对乐曲有了初步的了解和整体印象以后，又在乐器音域允许，学生能力范围的情况下，我就让学生用器乐练习演奏主题音乐，如二年级的歌曲 我们把祖国爱地心窝里、春雨、金孔雀轻轻跳。当学生把主题音乐旋律用巴乌吹奏出来的时候，学生们立刻感觉到音乐形象，并陶醉在自己创设的情境当中，这样既符合学生的认知规律，又加深了学生对歌曲内容的了解，同时又让学生体验到成功的乐趣。2、充分发挥打击乐的作用。在教学歌曲后，我就让学生运用打击乐器，如铃鼓、三角铁、双响筒等，为歌曲配上合适的节奏，教师进行适时引导，让学生进入到歌曲所表现的情境中，更好地理解歌曲内容。（三）让现代教学手段参与音乐课堂学生在课堂中的学习时间是有限的要想在有限的时内让学生学到尽可能多的知识，教师就要多想办法、多出点子。例如，我在教学二年级（下）歌曲金孔雀轻轻跳时，对“孔雀开屏河边走傣家竹楼彩虹绕”的内容不容易理解，所以在教学时，我就运用幻灯图片、视频材丰富学生的感性材料，让学生置身于傣族风情这一环境中，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解歌曲所表现的内容。 总之，提高音乐课堂教学实效性的方法还有许多，有待我们在今后的课堂的教学中不断的摸索，找到一套行之有效的方法。2