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1、 小学生日常管理的问题及其对策的研究教育管理， 2011， 硕士【摘要】 小学阶段是学生身心生长的关键时期。如今的小学生大多是独生子女,如何把握好这个阶段学生的特点,实施行之有效的日常管理,从而培养学生养成良好行为习惯,是做好教育教学工作的重要基础。目前,小学生日常管理的现状如何,管理者是否开展了有针对性、有意义的日常管理工作,其管理方法是否有效、高效,都值得管理者进行理性思考和积极探索。鉴于此,作者以泰安市小学生为调查研究对象,借鉴国内外专家学者关于学生管理问题研究的成果,利用文献研究法、个案分析法、调查问卷法,了解学生日常行为的现状,收集学生对学校管理方面的准确而系统的反馈信息和教师在学生
2、管理中的地位及所起的作用,进行分析、评价和鉴定,找出存在的问题进行研究并提出了相关建议与策略。作者试图从理论和实践两个层面,对小学生日常管理行为进行全面的、系统的研究,从学生的心理特点、认知层次出发,分层递进,追求管理的善意,力求积极营设一种规范的、宽松的、民主的、学生主动参与的、和谐的管理理念,探求可资借鉴的科学有效地符合学生年龄特点的管理方式方法和途径。本文分为以下四个部分。引言部分提出泰安市小学生日常管理存在的问题;对小学生日常管理的概念进行了界定;将国内外对本问.更多还原【Abstract】 Primary school students in physical and mental
3、growth is a critical period. Todays students are mostly only one child, how to grasp the characteristics of students at this stage, the implementation of effective daily management, through which students develop good habits, good education and teaching is an important foundation. Currently, daily m
4、anagement is the status of primary school students, managers are carrying out a targeted, meaningful day to day management, the management is effective,.更多还原 【关键词】 小学生； 日常管理； 对策； 【Key words】 daily； management of primary； measures； 中文摘要 6-7 Abstract 7-8 引言 9-14 一、问题的提出 9-11 二、概念的界定 11 三、文献综述 11-12 四、
5、研究的方法和对象 12-14 第一部分 小学生日常管理的特点及其存在的问题 14-20 一、小学生日常管理特点 14-16 （一） 易反复 14-15 （二） 细小琐碎 15 （三） 一定程度的他律性 15-16 二、小学生管理中存在的突出问题 16-20 （一） 管理的实效性差 16-17 （二） 管理方式简单粗暴 17-19 （三） 小学生自我管理能力不强 19-20 第二部分 小学生管理问题原因分析 20-28 一、日常管理不能真正做到以生为本 20-21 二、日常管理网络未得以真正构建 21-25 （一） 教师管理积极性不高 21-24 （二） 管理者精力受繁重教学任务的制约 24-2
6、5 （三） 三位一体的教育网络仍未真正建立起来 25 三、管理者的影响力在减弱 25-26 四、小学生自身发展的现实情况 26-28 第三部分 小学生日常管理的建议与策略 28-40 一、建立与学生心灵沟通的管理理念 28-29 （一） 尊重学生 28-29 （二） 了解学生 29 二、营设和谐、充满关爱的育人环境 29-32 （一） 营设温馨和谐的校园环境 29-31 （二） 调动教师参与管理的热情 31-32 三、扎实做好小学生日常管理工作 32-35 （一） 明确日常管理的任务和内容 32-33 （二） 实施得当的教育方式和方法 33-34 （三） 建立有效的检查评估机制 34-35 四、全员管理，构建立体管理网络 35-38 （一） 学校要关心专职学生管理干部的培养 36 （二） 学校要重视班主任（中队辅导员）队伍建设 36-37 （三） 让任课老师参与班级管理 37 （四） 让家长参与管理 37-38 五、加强学生的自我管理和自主管理 38-40 （一） 重视自我管理，突显学生个性 38 （二） 实施自主管理，学会民主生活 38-39 （三） 树立先进典型，激励行为纠正 39-40 注释 40-41 主要参考文献 41-43