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1、新形势下“校讯通”在家校沟通中的应用价值甘肃省武威第十九中学 宿金萍摘要：一个人最早是在家庭里接受教育的，当他逐渐长大，开始走向学校，去接受更加系统的知识教育和道德教育。家庭教育和学校教育，是一个人一生中受教育的不同阶段和不同模式，这两者应该互相矛盾、互相影响、互相促进。但很多时候，我们看到家庭教育和学校教育相互脱离，家长不了解孩子在校接受教育的情况，学校不了解学生回家后的表现。那么，在家庭教育和学校教育之间搭建起互相衔接与沟通的桥梁，取得学校教育和家庭教育的共赢，无疑是对现代教育的挑战。“校讯通”是现代教育信息化的形势下产生的一种适用于家校沟通的新生事物，其资源既有利于学生的成长，又可以提高
2、家长教育孩子的素养。关键词：家校沟通；消除策略；应用价值；“校讯通”随着课程改革的不断深入，和教育信息化的发展。以信息化带动教育的现代化努力实现基础教育的跨越式发展对当今社会各领域的全面冲击，引发了教育诸多方面的变革，以教育信息化推动教育现代化已成为共识。现代生活要求高素质的人才以适应未来社会发展的需要,而高素质人才的培养是由诸多因素决定的,其中,起基础性、主导性作用的是学校教育与家庭教育。在培养人这个复杂的过程中需要二者紧密有效的结合，有效沟通。然而,现实生活中二者的合作存在着诸多的问题,这已严重影响着学生的全面发展。因此,发现并解决二者合作中存在的问题,提高二者合作的效率,具有非常重要的意
3、义。一、家校沟通的现状及存在的问题目前，我们对家校沟通的重要性已经取得了相当的共识，我国从20世纪五六十年代开始重视家校沟通问题，70年代末期到80年代初期，许多学校在教育实践中逐渐意识到学校要主动争取家庭、社会各方面的支持与配合，将家校沟通进一步扩展和延伸至社会的各个方面，并在实践中探索学校、家庭、社会三结合的教育形式与方法。但是，由于家庭和学校两方面的因素，在当前的家校沟通中还存在许多问题。1、是双方在认识上的问题。由于社会的发展，各种竞争压力的加大，使家长认识到接受良好的教育是参与未来竞争的重要条件，所以，对子女的期望值被不断抬高，许多家庭将子女的教育责任完全推向学校，仅将自己定位于子女
4、衣食住行的供应者，教育费用的负担者，学校教育的评价者或指责者的角色。而学校则认为，家长一般受教育程度较低，文化素质差，社会地位较低，整天忙于生计，没有时间参与学校教育，即使有时间，他们也不积极，或者在参与的过程中给学校工作带来麻烦和干扰，影响了学校教育，使学校将教育效果不佳的责任归咎于家庭。2、是在具体的沟通方式方法上，也存在着“随意性强，计划性差”、“单向灌输多，双向交流少”、“阶段性强，连续性差”、“相互挑剔多，彼此沟通少”等问题。3、是我国目前的家校沟通，基本上还是停留在低层次的参与上，主要是家长通过访问学校、参加家长会、参加学校的教学开放日、参观学生的作业展评等，对学校及教师的工作给予
5、支持和配合，促进学生学业成绩的提高，怎样使家校沟通走上更高的层次甚至从正式的组织上进行沟通，目前在我国还没有看到先例。二、家校沟通中的矛盾及消除策略从历史的角度来看，在人类社会相当长的时期内，家庭教育一直在教育中占据主要的地位。真正意义上的学校教育是从近代开始的，迄今只有几百年的历史。随着学校教育的迅猛发展，在人们的心目中，学校教育开始占据了主导地位，以至于淡化了家庭教育。时代的发展让人们重新审视家庭教育的重要性。现在关于家庭教育和学校教育主次仍有争论，有人认为学校教育是主体，家庭教育是辅助，也有人认为家庭教育是基础，学校教育是延伸。不过，大家逐步形成了一致的观点，就是家庭教育和学校教育都相当
6、重要，要形成教育的合力才能更好地起到教育的作用，达到教育的目的。然而，家庭教育与学校教育的特征，表现出了这两种教育既是互补的又是矛盾的，其矛盾主要体现在教育目标的差异；教育理念的差异；教育方法的差异；教育评价的差异；教育责任的认同。要消除矛盾，达到互补，满足孩子在成长阶段中多元化的精神需求。首先要多沟通。各自为政，不相往来。不能及时了解对方的教育方式和教育思想，就无法形成统一的教育力量。学校有责任了解学生家庭教育的背景，家庭也有义务和学校配合。在沟通的基础上，取长补短，发现各自的问题及时纠正，才是正确的作法。其次是互助，不仅要尽到自己的职责，而且要帮助对方更有效的实现教育目标。合作，是当今社会
7、的主流，在教育上，教师和家长应该是合作者，共同完成教育下一代的任务。另外，还是注重自身的提高，不断地学习新的教育理念教育方法，适应教育的发展和时代的发展。目前素质教育如火如荼，但要真正实现素质教育，绝不是学校和教育行政部门一方能够完成的。家长、社会都要以推行素质教育为己任，才会真正实现素质教育的目标。尤其是家长，正是因为多数家长没有经过专业的教育培训，所以更应该在学习提高上多下功夫。三、“校讯通”在家校沟通中的应用价值“校讯通”是依托互联网和手机短信，致力于促进教育行业内经验交流、资源共享，实现家校良好沟通的综合素质教育平台。使用校讯通网络服务平台无须任何程序下载，通过网上注册即可使用。该平台
8、为学校提供内部办公、信息传递，并能实现学校和家庭及本网用户之间相互沟通的功能。旨在让学校、老师和学生、家长等各方用户能借助现代科技带来的便捷，提高教育质量，增强沟通效率。其应用价值具有很大的前瞻性和实用性。1、“校讯通”为 家长提高自己的素质，以适应孩子成长，提供了丰富的学习资源一个学生受到的环境来自三个方面：家庭、学校和社会。这三个方面的教育直接影响着学生智力的开发、知识的获得、个性的形成和能力的提高。在这三个方面中，对孩子影响最大的应该是家庭。对于一个家长而言，不可能都具备系统的、科学的教育孩子的经验，这种经验只能随着孩子的成长而逐渐积累，教育方法也在逐步地丰富和完善。所以说，家庭教育比起
9、学校教育来，更具有随意性和个性，因而也更为艰难。现在大都是独生子女，家长大都渴望自己的孩子有所出息，多数的家长也在为此努力着。这些都是家庭教育提高得很好的前提。但大多数家长缺乏对孩子教育的具体方法，家教针对性很强，它需要有的放矢因材施教。也就是说，家长提高子女素质要讲究途径和方法。现在教导老师如何教育学生的资源可谓很多，但启发家长如何教育自己孩子的资源却很少，尤其是农村的家长普遍没有接受过教育学、心理学知识，家长对学生的心理成长不能很好的把握，对孩子的教育方式简单粗暴，不能和孩子很好的沟通。“校讯通”可以帮助家长了解孩子的生理、心理特点，掌握正确的教育方式，提供许多优质的资源，和典型的案例等。
10、2、“校讯通”为教师解决个别问题提供了途径由于家庭文化背景的差异、先前知识的差异、智力及能力倾向的差异、学习方式的差异等，使学生表现出不同的性格。再加之青少年时期学生情绪、行为的不稳定性，使教师在对学生的认识上有一定难度。他们往往不能全面地了解学生的性格、兴趣、爱好等。因此，教师们对某些学生所选取的教育方法就很有可能不奏效，甚至产生反作用。如果学校教师能加强与家长的沟通，深入地了解学生的家庭生活、居住环境、过往习性等；家长也能主动地、多渠道的、经常性地与教师联系，向教师介绍子女的情况，以及当前出现的行为变化，为教师提供相应的信息，那将无疑有助于教师适时地改变教育策略，加强对青少年针对性的教育与
11、管理，实现因材施教。“校讯通”为家校互动提供了有效交流的平台，也为家长与教师、家长与学生、学生与教师的交流提供了有效的途径。3、“校讯通”为学生的学习和人格的塑造提供了丰富的土壤新的教育理念对教学资源的开发和优质资源的运用提出了更高的要求，但现有的资源，不能支持学生学习方式的改变，远远未能达到人们所期望的效果。一些深层次的、结构性的问题，特别是可直接应用于教学的优质教育资源的匮乏，难以满足实际教学的需要。而对于网络技术或多媒体技术从事科学课堂教学实践的经验研究等方面，还相当缺乏，因此，在科学课堂中开展优质教育信息资源开发势在必行。“校讯通”能通过网络能很好的做到资源共享和网络学习，同时，通过经
12、典图书使学生在阅读中塑造自己的人格。4、“校讯通”为留守儿童的监控与教育提供了保障众所周知，个人人格的形成要受到周围环境与人群的影响。家庭与学校作为青少年成长的两个重要基地，毋庸置疑地影响着其人格的形成与发展。但随着社会的发展，许多家庭在教育上出现了功能失调，特别是那些单亲家庭、组合家庭、外出务工家庭。他们有的因工作繁忙或是工作地点远离子女而无暇顾及孩子的教育；有的又不懂得如何教育与管理孩子。而部分学校在此方面的态度通常也是听之任之，没有给予家长应有的帮助与支持。正是由于家校双方管理态度的松懈致使青少年的成长偏离了健康的方向，从而纵容了青少年的不良行为，扭曲了他们的人格。因此，家长与学校要尽可
13、能地加强彼此的沟通与联系，在观念上与行动上达成一致，以同样的标准、同样的方式、同样的手段来要求和管理学生。家校要经常性地交流，有必要时还可以为那些成绩较差或表现欠佳的学生量身制定针对性的教育策略；为他们营造健康的学习与生活环境；让他们感受到家长和老师们的关心与支持、理解与帮助；引导他们为形成自己健全的人格而努力。“校讯通”的短信平台可以很好的帮助家长了解学生什么时候放学、什么时候到校、什么时候回家，以及孩子的作业和作业完成情况等。总之，家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家庭教育与学校教育长期保持一致性，关键在于双方的配合与协调，我们要摒弃旧有的教育观念，不断进行教育工作的探索与实践，要以新思路、新对策、新的教育理念来指导我们的工作，让家庭教育与学校教育紧密结合，不断开创素质教育的美好明天！