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1、晋元高级中学校、班两级心理危机干预网络为完善学校心理健康教育工作，有效地对学生心理危机进行干预，预防校园突发危机事件对学生的危害，预防学生伤害自己或他人的行为我校特制定校、班两级心理危机干预网络。一、心理危机干预网络指导思想以积极心理学为主要理论导向，坚持以教育为主，重在预防。培养学生乐观开朗的健康心态，提高学生的挫折应对能力和心理调适能力，加强学生心理危机干预的意识和能力，从而在全面提高学生心理健康水平的基础上，形成他助、自助、互助的校、班心理危机干预网络二、心理危机干预网络具体实施1.完善学校“心理氧吧”的咨询规章制度。做到每周固定时间有心理老师值班为有需要的学生提供必要的心理支持，协助处
2、于危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机。做到做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对。2.完善学生心理健康档案。在高一新生入学初期，即进行全面的心理普测，了解学生的心理健康状况。由心理老师对有需要的学生进行定向追踪，做到及时、长期地与其班主任进行沟通和交流，关心其心理状态的变化和发展。3.加强常规心理健康教育。通过心理课，介绍学校危机干预系统，加强学生对心理危机的了解与认识，在提高自我心理调节能力的同时，协助心理老师关心和帮助身边有需要危机干预的同学。做到心理危机干预的全面化。4.推广心理健康讲座。进行有关新生适应、挫折教育、职业选择等内容的心理健康讲座，促进学生适应学校环境，提高学生承受挫折的能力和自我心理调节能力，为应对危机做好准备。5.加强学生自主管理机制。每班推选一名心理委员，通过对心理委员的集体培训和定期例会，了解各个班级学生的心理健康状态，由此形成学校、心理老师、班主任、学生干部、全体学生相结合的层级式危机干预系统，从老师他助到学生自主、互助的能动转变。张文渊