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1、经济学原理教案 授课时间_年_月_日 第_次课 授课章节第7章第2节国民收入的恒等关系任课教师及职称李一鸣 助教教学方法与手段教学方法：讲授法，案例分析法教学手段：多媒体教学目的与要求：知识目标：掌握二部门、三部门、四部门经济构成以及恒等关系，为全面理解宏观经济学打下基础。技能目标：能够使学生在全面认识国民经济核算的基础上，正确理解现实经济生活中各项经济指标的含义，能够对现实经济生活中的经济变量进行分析，研究这些经济指标所反映出来的宏观经济现象和经济发展趋势，提高研究现实宏观经济问题的能力。教学重点、难点： 重点：部门经济构成和恒等关系难点：部门恒等关系； 课时分配计划 4布置作业： 课后习题
2、下次课预习要点：实施情况及课后教学效果分析教学内容与过程：第二节 国民收入的恒等关系课程导入：上一节我们学习了国民收入的不同核算方式。在此基础上，这一节我们一起来学习宏观经济学中最重要的一个恒等关系：投资储蓄恒等式。复习：支出法核算的国民收入：GDP=C+I+G+（X-M） 收入法核算的国民收入：GDP=工资利息利润租金间接税和企业转移支付折旧统计误差一、两部门经济的投资储蓄恒等式1、假设条件（1）社会中只有家庭和厂商两个部门。（2）不考虑折旧，没有政府，也就没有企业间接税2、两部门的经济运行方式生产要素报酬货币（消费C）提供生产要素提供商品或劳务厂商家庭在这个过程中，只要家庭将生产要素报酬全
3、部消费掉，这个循环的过程就可以继续下去。但现实生活中，家庭一般不会把所有收入全部消费，还要储蓄一部分。这样就有了金融机构的必要。生产要素报酬提供生产要素货币（消费C）提供商品或劳务厂商金融市场家庭投资I储蓄S利息利息、从这里能看出金融市场的作用，往往金融市场发达的国家，能较充分的将家庭的储蓄转化为投资，从而实现比较好的发展绩效。两部门中，从总支出和总收入两个角度来分析国民收入。总需求（AD）=消费+投资=C+I总供给（AS）=工资+利息+地租+利润=消费+储蓄=C+S总需求等于总供给的条件，就是国民收入的均衡条件：AD=AS C+I=C+S I=S也就是两部门的投资储蓄恒等式。二、三部门的投资
4、储蓄恒等式 三部门中是在两部门的基础上加上了政府部门。政府通过税收和政府支出来参与经济活动。在三部门中，总需求多出了政府购买（G），变成了：AD=C+I+G从总供给看，各项要素收入中多出了政府的税收这一项，变成了：AS=C+S+T所以总供给=总需求的均衡条件就可以表示为：C+I+G=C+S+T推出：I=S+(T-G)其中T-G是政府储蓄，这就是三部门的投资储蓄恒等式。税收T支出G货币（工资）提供生产要素货币（消费C）提供商品或劳务厂商金融市场家庭投资I储蓄S利息利息政府三、四部门的投资储蓄恒等式税收T支出G货币（工资）提供生产要素货币（消费C）提供商品或劳务厂商金融市场家庭投资I储蓄S利息利息政府税收T出口X进口M国外 四部门经济是在三部门的基础上加上国外部门。从需求看，总需求比三部门多出了国外对本国产品的需求，也就是出口X。从供给看，总供给多出了国外产品的供给，也就是进口M。用公式表达：AD=C+I+G+X；AS=C+S+T+M当总需求等于总供给时：I+G+X=S+T+MI=S+(T-G)+(M-X)这就是四部门的投资储蓄恒等式。