《新人教版小学英语三年级下册unit2MyFamily教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版小学英语三年级下册unit2MyFamily教案.docx（17页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、WORD格式Unit2Myfamily第一课时教学目标：1.能够听、说、认读单词：woman,man,mother,father,mum.dad2.能够听、说、认读句型：Whosthatwoman?Shemysmother.并能够在具体的语境中灵活运用。3.能够听音跟唱本课chant。4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。教学重点：掌握三会单词和句子：woman,man,mother,father,mum.dad以及理解和运用句型Whosthatwoman?Shemysmother.教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Enjoyasong”Whoisshe?”2.S
2、ingasong”Fatherandmother”3.Letschant:Man,man,whosthatman?Father,father,hesmyfather.Man,man,whoDad,Dad,hesmyDad.4.Freetalk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Groupleader:Whosthatman?S1:Hesmyfather.S2:Hesmyfather.Hestall.S3:Hesmyfather.Hesateacher,二、新课展示（Presentation）1.学习新知(1)呈现MrJones,师生对话：T:Whoshe?S1:HesMrJones.T:Yes.
3、Heisaman呈现MissWhite,师生对话：T:Whosshe?S1:ShesMissWhite.T:Yes.Sheisawoman.对比学习man和woman。(2)运用man和woman。如：YaoMingisaman.Yangmiisawoman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。(3)自编歌谣：Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型Whosthatman?/Whosthatwom
4、an?3.家庭照片介绍T:Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生提问。教师作答Shesmymother./Hesmyfather向学.生解释mom和dad更多地用于日常口语中。4.Freetalksthat专业资料整理WORD格式(1)呈现课文动画，教学本课。(2)听音，跟读。(3)分多种方法朗读，练习对话。(4)小组表演对话。三、趣味操练（Practice）1.Letschant.2.创设情景，展示对话。准备一些男女名人的照片（头饰），四人一组对话。如：S1:Whosthatman?S2:HesYaoMing.S3:Hi,YaoMing.S4:Hi!S
5、3:Whereareyoufrom?S4:ImfromChina.四、总结summary）（五、作业homework）（板书设计：Unit2MyfamilyA.LetWhosthatwoman?Sheslearnsmymother.womanmothermommanfathedadr第二课时教学目标1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad，2、能够听懂、会说、会认读句型：Whosthatman?Hesmyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3、通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。教学重难点重点:掌握句型Whosthatma
6、n?Hesmy.Whosthatwoman(girl)?Shesmy.词汇：father,mother,mom,woman,man难点：能够理解和运用句型：Whosthatman?Hesmyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子：Thisismyfriend,Amy.教学过程一、热身复习（Warm-up/Revision）1播放Unit1BLetstalk动画，让学生模仿表演。2学生3人一组做对话表演。二、呈现新课（Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whatsyourname?引导这个女生回答：Mynames.教师对其他学
7、生说：Shes.并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whosthatgirl?引导学生回答：Shes.专业资料整理WORD格式3用同样的步骤问一个男生，用4教师指着离自己稍远的男生问：5让学生指着班里的同学做问答：he代替she。Whosthatboy?让学生回答：Hes.Whosthatgirl?Shes.Whosthatboy?Hes.6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Whosthatman?Whosthatwoman?引导学生回答：HesMr.ShesMiss/Mrs.7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whosthat
8、man?Whosthatwoman?的问答练习。8教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shesmymother.Hesmyfather来.回答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9展示Letstalk的内容。10.让学生看书听录音，跟读课文对话。11让学生分组表演课文并展示。三、趣味操练（Practice）1Whosfamilyisthis?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Wh
9、osfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2猜人请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whosthatboy/girl?猜的人说：Hes./Shes.猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四、总结（summary）五、作业（homework）板书设计Unit2MyfamilyWhosthatman?Hesmyfather.manfatherdad教学目标：1.能够听、说、读、写单词：第三课时ten,red,leg,pen.2.了
10、解字母e在闭音节单词中的发音。3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.4.培养学生认真观察、发现规律的能力。教学重点：掌握四会单词、字母教学难点：能够灵活运用字母e在闭音节单词中的发音。e的发音读新单词。教学过程：一、热身复习（Warm-up/Revision）1.Enjoyasong”Whoisshe?”2.Letschant.专业资料整理WORD格式3.快速说单词：father-motherman-womandad-mom4.Singasong“Hickety,Pickety,MyBlackHen此歌曲中包”(含很多含有字母e的单词，目的是为了让学生感知字母e在单词
11、中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。)二、呈现新课（Presentation）1.Letssay：呈现Letsspell动画，让学生袄出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e。b.每个单词中的e都读/e/。2.Spellandsing(1)呈现自拼规则：E,e,/e/e/e/(2)用肢体语言表演这个自拼规则。(3)Singasong“Elephant。”3.学习单词：(1)根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。(2)让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。如：egg,Ted,hen等。4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或
12、者句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens等.等。5.Read,listenandcircle.6.Listenandwrite.三、趣味操练（Practice）1.Playagame：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如：Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredbag.2.Letschant:Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.3.Learnasong:Ilovemyfamily.4.
13、完成作业本相关作业。四、总结（summary）五、作业（homework）板书设计Unit2Myfamilytenlegredpen第四课时教学目标：1.能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family.2.能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。3.能够听音跟唱本课的chant。4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。教学重点：掌握三会单词和句子。教学难点：能够在具体的语境中灵活运用句型：教学过程：Thisismy.专业资料整理WORD格式一
14、、热身复习（Warm-up/Revision）1.Enjoyasong”Comeandseemyfamily”2.Letschant(说歌谣)3.Freetalk(1)呈现上节课的录音，让学生听音，模仿、学说两遍。(2)学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。4.Letsplay(1)呈现一些明星小时候的照片，然后问学生：Whosthatboy/girl?(2)让学生进行猜测：Hes/Shes,二、呈现新课（Presentation）1.Letslearn(1)Enjoyafilm,learntheword“famil”.y呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学
15、习单词family.(2)Whosefamilyphotoisthis?呈现全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?学生：Thisismyfamilyphoto.引导学生用学过的句子来提问：Whosthatman?Whosthatwoman?Whosthatboy?Whosthatgirl?通过学生之间的对话，引出新单词并学习。(3)学习新单词sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口语中)(4)Describethepictures呈现Letslearn动画，让学生用Thisismy
16、,描述familytree上的人物。2.综合操练让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。三、趣味操练（Practice）1,Letschant(1)呈现chant动画。(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。2.学唱歌曲Ilovemyfamily.3.Makeafamilytree.让学生制作自己的familytree,并在小组内进行介绍和交流。四、总结（summary）五、作业（homework）板书设计Unit2Myfamilysisterbrothergrandmothergrandfa
17、ther(grandma)(grandpa)Thisismy.第五课时教学目标：专业资料整理WORD格式1.能够听、说、读单词：brother.2.能够听、说、读句型：Whosthatboy?Hesmybrother并能够.在具体的语境中灵活运用。3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。教学重点：掌握三会单词和句子。教学难点：能够听、说、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisnt.Hesmy具teacher!体的语境中熟练运用三会句子。教学准备：课件，录音机，磁带，词卡，照片。教学过程：一、热身复习（Warm-up/R
18、evision）1.Enjoyasong”Whoisshe?”2.Singasong:”Boyandgirl”3.Reviewthewords：快速认读单词pen,ten,leg,red。并让学生体会字母e的发音，尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词。4.Playagame:Whatsmissing?呈现单词：pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mom,woman,man,brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。二、呈现新课（Presentation）1.Letsguess(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。问：Whosth
19、atboy?Guess,please!(2)让学生猜测，最后教师给出答案：Hesmybrother.2.学习新知呈现Letstalk对话动画。播放录音，学生跟读感知对话。然后学习brother一词。对比学习：brother,father,mother.3.Letsdiscuss(1)呈现对话：Issheyourmother?Isheyourfather?(2)让学生就对话中的Yourmother?Yourfather?展开讨论，说说自己对这句话的理解。(3)教师教学句子：Yes,sheis.并延伸到No,sheisnt.Yes,heis./No,heisnt.(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，
20、在教师引导下看照片作对话。T:Whosthatman/woman?T:Issheyourmother?/Isheyourfather?S:Yes,he/sheis./No,he/sheisnt.4.Lespracticet用笑脸和哭脸来操练Isshe/he,?Yes,she/heis./No,she/heisnt.三、趣味操练（Practice）1.Letschant:Whosthat?Whosthat?Whosthatboy?Brother,brother.Hesmybrother.Whosthat?Whosthat?Whosthatman?Father,father.Hesmyfather
21、.Whothat?Whosthatwoman?Mother,mother.Shesmymother.2.Letsplay呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。sthat?专业资料整理WORD格式3.Freetalk:Whosthatboy/girl?Guess.Issheyourmother?/Isheyourfather?Yes,she/heis./No,she/heisnHe/sheis,四、总结（summary）五、作业（homework）板书设计t.Unit2MyfamilyIssheyour?Yes,sheis./No,sheisnt.Ish
22、eyour?Yes,heis./No,heisnt.第六课时教学目标：1.复习本单元所学的字母、单词和句型。2.能够准确完成Starttoread和Letscheck的内容。3.了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。4.学唱歌曲Ilovemyfamily.5.培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。教学重点：完成Starttoread和Letchecks部分的内容，了解Storytime部分的小故事。教学难点：正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。教学过程：一、热身复习（Warm-up/Revision）1.Enjoythesong”Ilovefamily”.2
23、.Singasong.(1)播放歌曲“Mommyfinger。”(2)改编该歌曲成为歌谣，同时加入grandpa和grandma两个单词。3.Reviewthewords：快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣，如Father,father,thisismyfather,4.Freetalk:用全家福照片，进行会话交流。二、呈现新课（Presentation）1.StarttoreadReadandmatch.呈现P19Readandmatch内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。2.Letscheck:(1)Listenandnumber：教师呈现P20该题内容，先让学生描述
24、一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。(2)Lookandtick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。3.Storytime(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。专业资料整理WORD格式A.actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和actress.B.Waitaminute!复习上册Recycle2Read里面的情节内容，以此复习Waitaminute!组织学生进行学说。C.Howb
25、eautiful!课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：A.Whosthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshedo?(Whatherjob?)(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。(6)让学生听音、模仿、学说故事。(7)让学生分角色表演故事。三、趣味操练（Practice）1.Drawpicturesandmakeafamilytree.可(课前让学生完成。)2.Listenandchoose教.师在黑板上贴出本单元的重点单词，然后请一组学生表演对话，另一组学生根据对话内容拿下黑板上的单词。对话如：Hello,Peter.Hello,Sam.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.sshe?/WhatWhosthatman?HeHesmygrandpa.四、总结summary）（五、作业homework）（板书设计ssotall.Unit2MyfamilyThisismy.Whosthatman/woman?Hes/Shes专业资料整理