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1、模拟下雨 粤教版小学科学四年级上册广东省东莞市城区步步高小学 黄敏一. 教学目标1.能够认识雨的成因.2.能够提出假设: 水蒸气受冷变成小冰滴，然后掉下来，形成雨.3.能与同学合作用实验验证自己的假设.4.能与同学合作模拟雨的实验,并对实验中发生的问题加以思考.5.能设计出不止一种的模拟雨的实验方案.6.能理解人工降雨的原理,二. 教学准备1. 收集关于雨的歌曲,诗歌,图片等.2. 实验材料:三. 教学过程:(一)导入:师:同学们,你们喜欢唱歌吗?广州少年宫合唱团的同学们给我们带来了一首非常动听的歌曲,请同学们来欣赏,会唱的的可以一起唱.(播放歌曲)师:你们喜欢这首歌吗?生:喜欢.师:为什么喜
2、欢呢?生1:他们唱得很动听.生2:他们用动作和声音把下雨的情景表现出来.师:哪些动作和声音呢?生3:撑起伞和急忙赶路的动作.生4:雨点滴滴答答落下来的声音.师:大家观察得很仔细,他们用音乐模拟出了下雨的场景,你们想不想自己在实验室里模拟出下雨的场景呢?生:想!(二)提出假设我们平时都见过这些情形:锅盖上的小水珠；洗澡间内玻璃上的小水珠；早晨叶子上的小水珠；从冰箱里拿出来的饮料瓶上的小水珠。请大家讨论以下这些水是从哪里来的?(小组讨论)小组汇报 生5: 我们认为这些水都是因为水蒸气遇到冷的物体凝成小水珠而形成的.师:那么这和雨的形成有没有关系呢?生6 :我认为有关系, 水蒸气遇冷凝结成小水滴，集
3、多了掉下来成了雨。 (三)实验验证现在我们分组来用实验验证自己的假设.A 组:在量筒内造雨器材:量筒,装有冰块的透明塑料袋,保鲜膜,热水,小水桶步骤：1 向量筒里加入一半的热水，用保鲜膜封住桶口。2 将装有冰块的塑料袋放在量筒上方。3 5分钟后，移开冰块，可以看到保鲜膜下方有水滴形成，水沿着桶壁流下来。得出的结论：保鲜膜下方有水滴形成，是因为热水产生了水蒸气，水蒸气遇冷凝结成了水珠。 B组: 烧杯一个，热水、玻璃片、冰块步骤：1、先在烧杯里放上热水；2、把玻璃片放在烧杯上；3、在玻璃片上放一些冰块；4观察玻璃片上的现象。得出的结论：玻璃片上出现很多小水滴，聚集多了掉下来。是因为水蒸气遇冷凝结成
4、小水滴。 C组：在盛了水的水槽上盖一块玻璃，并在玻璃上放几块冰。把水槽放在阳光下，几分钟后观察结果。得出的结论：几分钟后，出现了小水珠，这是因为水蒸气遇冷凝结成小水滴。教师总结：雨来自云，有云才能有可能下雨。我们知道，云是由许多小水点或小冰晶构成的。当空中含的水蒸气较多时，水蒸气还会在小水点或小冰晶的表面继续凝结，这样，小水点或小冰晶就会慢慢增大并逐渐变重了。当小水点或小冰晶大到空气再也托不住的时候，就会向下降落。如果低空的气温大于0时，降落的小冰晶也就融化为小水点，这样，降到地面的就是水滴了，我们就看到下雨的现象了。这就是雨形成的过程。（四）人工降雨过去人们不了解雨的形成原因，在干旱的日子里
5、，只能听天由命。现在，人们掌握了雨的成因，如果天久不下雨，就进行人工降雨。人工降雨是怎么回事呢? 根据雨是水蒸气受冷凝结成的原理，用飞机、火箭等在天空中向云里喷洒制冷剂，让天空中的水蒸气迅速凝结成水滴，从而使云层中的小水点增多、变大，从而形成雨。由于这样的雨是在人工干预天气变化的条件下降落的，所以就叫做人工降雨。 讨论：对于人工降雨这件事，你有什么想法? 总结：同学们，我们今天了解了雨的形成和人工降雨的原理，成功地战胜了干旱这一自然灾害。然而人类的自然灾害远远不止旱灾这么一种，比如，与此相反的水灾，长期的大量降水同样会给人类带来灾害。随着科学技术的发展，人类已不仅仅会人工降雨，还会人工驱雨、人工消雾等技术。你能猜想它们的形成原因，探究它们的科学原理吗？或许，不久的将来，我们在座的同学还真能研究出人类至今还未发明的科学成果呢！