《《认识几分之一》导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《认识几分之一》导学案.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、认识几分之一导学案1 合具体情境初步 几分之一，能用折一折得到的 果表示几分之一，并学会运用直 的方法比 分数的大小。教学目 2 一步理解平均分的含 ， 分数各部分的名称，能正确 、 写几分之一 的 分数。3 在 手操作， 察比 中， 培养学生勇于探索和自主学 的精神，使之 得运用知 解决 的成功体 。教学重点理解分数的含 ，并能借助直 手段比 几分之一的大小。教学准 各小 准 形、水彩笔活 方案 学案活 一： 自主学 ，初步感知分数周末，小 和哥哥到了如皋有名的景1. 自学以下内容点水 园，瞧！景色多美呀！兄妹两人玩累了，坐到草地上吃 西咯！哇！ 么多好吃的， 你帮他 分一分。活 一： ：同
2、学 特 善解人意。数学上，我 把每人分得同 多 种分法叫做？（板 ：平均分） 一：“半个” ：除了可以用半个表示， 可以用怎 的数表示呢？一起 入活 一，自主学 。2. 内交流自学收 , 用“我知道了” 一 。 二：学生 “1 ”个2 ：你是怎么知道 个数的？ 我 一起 入活 一，自主学 。1. ： 来 自学的收 ？ 再来 一 ？ ：哪一半是它的 1，是 的 1？22 ：“每份”怎么理解？2.学写分数1 ：像 2 的分数怎 写呢？ 在 同学 伸出手，跟老 一起来 空。（ 1）画一条横 表示平均分（板 ： ） 叫做“分数 ” （板 ：分数 ）（ 2）在横 下面写 2，表示“平均分成了2 份”（板
3、 ： 2）2 叫做分母 （板 ： 分母）（ 3）在横 上面写1，表示取“其中的1份”。（板 ： 1）1 叫做分子 （板 ： 分子） 的 候，从下往上 ，二分之一。活动二： 活动操作，深化理解分数1. 从刚才分的学具中选择一张自己喜欢的纸片。折一折，画出折痕，找出它的1 ，并画上斜线 。22. 全班展示作品。交流时说清这几点：拿的是什么图形？是怎样得到11这个图形的 2的？哪部分是这个图形的2？【检测反馈】1.用分数表示下面每个图里的涂色部分。2.先按照分数涂上颜色，再比较分数的大小。3.估一估，填一填，再比一比。活动二：过渡：认识了1 ，你能自己创造一个 122吗？一起进入活动二，先来看要求。
4、1.学生操作，教师巡视时指导学生画出折痕。2.交流：哪一小组先来介绍？3.师：为什么形状不同， 涂色部分都用1 表2示呢？交流：尽管形状不一样，都是把图形平均分成 2 份，取其中的一份， 所以都可以用12表示。4.小结：不管什么的图形，也不管如何折，只要平1均分成 2 份，每一份都是原来图形的2 。同学们学得不错，让我来考考你！活动三：过渡： 同学们学得这么好，喜羊羊也来学分数了。看看他创造了哪些分数？1.师：他用的是相同的圆形，为什么得到的分数不一样呢？生：因为他把圆形平均分的份数不同。师：真了不起，这样的规律也被你们找出来了，厉害！2. 比一比师：观察喜羊羊创造出的这些分数，你有什么发现？小结：平均分成的份数越多，每一份就越小。分母越大，分数反而越小。同学们有了这么多了不起的发现， 来看看老师出的一道难题。课堂总结： 今天这节课， 我们认识了分数。说说你的收获？带着你的收获，一起进入检测反馈。全班交流：第 3题:师： 1 你是怎么想的？5假如我选择 1和 1 ，该怎么填呢？4“ 1”表示整个的图形。