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1、倍的认识教学设计兴庆区第十小学陈文婷教学内容： 人教版三年级上册50 页例 1 及相关内容。教学目标：知识目标：初步建立倍的概念，理解 几份 、 几个几 和 几倍 的联系。能力目标：培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。情感目标：培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。教学重点： 建立倍的概念。教学难点： 理解倍的意义。教具、学具准备教具：萝卜图片若干，小棒20 根学具：每人小棒20 根。教学过程：一、故事引入，激发兴趣师：动物王国召开一年一度的运动会，小兔子负责后勤工作，快看看它给大家带来了什么？（播放小兔子拔萝卜的视频） ，它准备了最喜欢的萝卜（ 1 个黄萝卜和 3 个
2、红萝卜），萝卜的数量有什么关系？学生回答后，教师引出课题：萝卜的数量除了多少的关系，还有一种新的关系“倍”的关系，今天我们就来学习倍的认识。 （板书课题）二、 手操作，学 新知构建“倍”的数学模型1、初步建立“倍”的概念。 ：黄 卜有 1 份， 卜有 的3 份，我 就 ： 卜的个数是黄 卜的 3 倍， 可以 成3 是 1 的 3 倍。 ： 才 听懂了老 的 ？ 能用“倍” 它 之 的关系？指名 、同桌互 、全班 。2、 手操作，理解“倍”（ 1）增加 卜数量， 2 个黄 卜， 6 个 卜。 ： 候我 把 2 个黄 卜看成一份 ( 教 画 ) ， 卜有 的几份？你能在黑板上 一 、圈一圈 ？学生
3、上黑板操作。 ：我 一起数一数有几份呢？（ 3 份）我 就 ： 卜的个数是黄 卜的 3 倍，或者 6 是 2 的 3 倍。 能完整的 一遍？ 会 ？指名 、小 内互 。（ 2）出示 10 个白 卜 片。 ： 才我 是用什么方法找到 卜和黄 卜的倍数关系？ （圈一圈），你能不能也用 种方法找到白 卜和黄 卜的倍数关呢？在 上圈一圈、填一填吧。白 卜有 5 个 2 根，所以白 卜的根数是黄 卜的 5 倍。（ 3）依次增加白 卜的份数， 6 个 2 根、7 个 2 根学生 例，得出 律：有几份，就是它的几倍。三、巩固“倍” 用、巩固数学模型1. 圈一圈，做一做伴随着激昂的音乐，运动会正式开始了，运动
4、员代表入场。请你用圈一圈的方法找出三种小动物间的倍数关系。小猪和小鹿的关系不太好找，需要把 9 只小鹿看成一份。2. 摆一摆裁判代表入场了。小蜜蜂（ 10 只）还是小狗（ 3 只）的倍数吗？用手中的小棒代替小动物摆摆看。第一行摆3 根小棒，第二行摆10 根小棒，移动小棒，它们之间存在倍数关系吗？怎样改变小棒的根数就能使它们存在倍数关系呢？3. 画一画师：经过一番激烈的角逐， 小鹿获得的第一名的好成绩，我们讲给它一些苹果。只知道苹果数是桃子数（ 4 个）的 3 倍，苹果应该是多少个呢？请你画一画。学生画，教师巡视。桃子数（4 个）的 3 倍就是 3 个 4，画 12 个。4. 说一说：（）是（）
5、的几倍。在小动物的积极参与下，运动会顺利地召开了，紧接着是大会闭幕式。你能用我们倍数说句话吗？四、课堂总结、延伸师：这节课我们学习了什么知识？你能找找生活中的倍数吗？如：门的个数是黑板的 2 倍学生举例师：大家讲的真好！我们的身边还有许许多的“倍” ，相信大家在今后的学习中还会认真思考、勤于动手、仔细观察，这样你们会学得更好，变得越来越聪明！课后反思：1、导课环节的设计，既吸引了学生，在学生的提问题、回答问题中又很自然的过渡到新知学习。2、为学生提供课堂主动学习的时间，让学生摆小棒、画图、拍手游戏，学生多种感官参与学习，亲身感受知识的形成过程，在看似浪费时间的活动中帮学生建起了数学模型，拓展了学生的思维。3、给学生提供创造的空间，学生广泛参与，积极表达，思维的灵活性得到了较好的训练。 倍的理解不是让学生记住概念，而是让学生动手操作理解，在操作中领悟到了“几的几倍就是几个几”。4、与生活紧密联系，让学生从身边找出存在倍数关系的数量，学生找到了“倍”，也就说明孩子掌握了“倍” 。