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1、幼儿园教师爱岗敬业体会爱是教师最美丽的语言。 要当好一名幼儿教师， 就要爱岗敬业，热爱孩子！热爱学生是师德教育的核心。教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看： 看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否热爱学生， 能不能做到既教书又育人。随着社会的发展， 党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。因为：一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响， 不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。而要做到
2、此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快， 有个良好的学习心境。 在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。这种情况，正如英国教育家洛克所揭示的：“儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理， 使他再也没有容纳别种印象的空隙了。”在教育 程中，教 与学生之 要 行多方面的互 ，
3、会 生种种矛盾。倘若教 没有尊重，关心和 学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博 之心”。不把其 人， 可 吐心声解决困惑的朋友， 他 感受到 人般的关 和保 。要真正化解 些矛盾是不可能的。有 由于学生偏 或教 有“宁 好心，不 好 ”的 念和行 ，可能会 生学生 教 的“好心”的 解。但是教 只要走出 种 的 区， 注意以正确的方式去体 学生的尊重、爱护和关心，就能 建立民主、和 、平等的 生关系奠定良好的基 ， 而很好地化解矛盾。因此 ， 学生是建立民主、平等、和 的 生关系的基 。二、 学生是做好教育工作的重要条件学生的成 不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他 需要一 与植物和其他
4、 物所不同的 西 就是火 而真 的心。中国有句古 ：“ 人者，兼其屋上之 。”老 学生的 ，会被学生内化 教 的 ， 而把 种 迁移到教 所教的学科上，正所 “ 其 ，信其道”而“ 其道”，因此 的教育是我 教学上的巨大推 力。 教 关心学生， 就能 起我 教育界称之 格要求的那条很 的小舟。没有 种关心，小舟就会 浅，用任何努力也无法使它移 。 教 学生有助于学生良好品格的培养；有利于 造活 、生 的学 氛 ，使学生保持良好的学 状 ；有利于而 一切，都是做好教育工作必不可少的条件。二十一世 呼 着高素 、多 次的人才培养，高素 、多 次的人才培养呼 着素 教育，素 教育也呼 着高尚的 德修
5、养。 是教 美 的 言， 我 教 有那 与学生沟通的法宝博 之心，用 去 待学生，影响学生，关心他 的成 。正如某学校校 所言： 自己的孩子是人， 人的孩子是神。倘若我 每位教 都是“神”，那么，我敢肯定 生关系始 是一片片晴朗的天空。“辛勤的园丁、渡人的小船、人 灵魂的工程 ”是人 教 的 誉。 “以天心点燃 光，引 人 走向光明”更道出了 人 表的神圣和 。然而， 教 并非生活在与世隔 的孤 上，教 置身于 生活中， 置身于市 的 境下， 如何不受市 的 面影响，那只有具 格的自律，高尚的 德水准，才能在 的教育生涯中守身如玉， 心致志地做好本 工作。关于 德 ，不少教育家及国家 人曾有
6、精辟的 述：春秋末期，孔子提出：“躬自厚而薄 于人”、“以身立教、 人 表”等 德 范；唐代 愈， 著有 一文，指出教 的三大任 是：“ 道、授 、解惑”，并 ：“道之所存， 之所存”，以此作 从教 的 准 . ” 上所述，我 清楚地意 到：正确 自身的 价 ，倡 敬 ， 化 任意 ，是社会 教 道德的必然要求。教 作 一个社会人，身 于市 的 境下，面 窗外扑朔迷离的 代 景， 免会 干教 一行不能“ 洒走一回”而感到困惑。的确， 教 的 特点注定了他一 子无法 煌， 多多从教几十年的老教 直到退休的身居斗室， 两袖清 。 怪有些教 不安份于教学，想下海、跳槽 去，本人也曾有 一段不安心从教
7、的心理 程。 初涉教 ， 我心中充 了 教育事 斗 身的 怀* ，但不久 份 * 便被“清 ”而逐 淡化，不安心从教的思想开始在心中萌芽。不久前的一以教 荣，以教 的 思想情感。 学生是教 最基本的行 准 ，是 德范畴的一 重要内容。教育学生是个 巨的灵魂、性格塑造工程，作 一名人 灵魂的工程 ，在培养教育学生的 程中， 像斯大林所 ： “要小心翼翼地培养人，就要像园丁栽培心 的花木一 。”十多年的教育教学工作 践，使我 到：真 的 是促 学生上 的 力。在学生眼里，教 是智慧的化身，道德的典范。教 的 象是不成熟的少年儿童， 他 正 于 的 展中， 有着很 的向 性，教 的一言一行，一 一 ，都有可能 学生予扶危定 。俗 ： “教育无小事，事事是教育；教育无小 ， 是楷模。” 人 表，身教重于言 。愿广大教育工作者都能以教 道德修养 范自己的言行，在 半 方田里勤耕力作，用自己丰富的知 ， 趣的 吐来征服学生的心。用自己端庄的 表，得体的 止感化学生的行 。用自己高尚的 德，真 的 , 之 塑造学生的灵魂， 自己的生命之火 教育事 而燃 。