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1、 认识简单的路线（二）教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第六单元面积（教材84页）中的教学内容。米。通过计算、观察、推理、想象等方式让学生感受1公顷和1平方千米的实际大小。 2.使学生掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。 3.使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数学的兴趣。 4.利用数据资料，图片资料，对学生进行爱国主义教育。公里）。感受1公顷和1平方千米的实际大小。教学难点：帮助学生建立1公顷有多大的实际认识，以及掌握土地面积单位的进率和简单换算。教具准备：ppt课件教学过程：一、复习引入1教师组织
2、复习长度单位和面积单位。(1)长度单位。1米 =（ ）分米,1分米 =（ )厘米，每相邻两个长度单位间的进率是（ ）。(2) 面积单位。1平方分米 =（ ）平方厘米1平方米 =（ ）平方分米每相邻两个面积单位间的进率是（ ）师：刚才我们都讲的是什么单位？（面积单位），从你们响亮的回答中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，接着出示：长安一小的占地面积约5（ ）。师：能填我们学过的单位吗？【设计意图：结合学生的生活实际，从身边的物体表面面积切入，复习了平方厘米、平方分米、平方米3个较小的面积单位。通过感知长安一小面积的大小让学生产生需要运用更大面积单位表示的需要。】 2、揭示课题师：表示一些较大
3、的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等，常常会用一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。板书：公顷和平方千米的认识评析：通过复习导入新课，加深学生印象，对学习本节课的新知起到很好的铺垫作用。二、探究新知1.认识公顷自学公顷，初步感知师：1公顷到底有多大？“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的联系？请同学们打开书84页。（学生看书）师：谁能把自己看书的收获和大家交流一下？学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是1公顷。 推算：边长是100米的正方形，面积是多少平方米？（学生推算后汇报，师板书）100米100米=10000平方米=1公顷 感悟1公顷。师：从推算结果来看，说明公顷和平方
4、米之间的进率是多少？知道了公顷和平方米之间的关系，你想不想亲自感受一下1公顷的大小？8名学生手拉手为一组，4个小组围成一个正方形。师：这个正方形的边长大约是10米，围成的面积大约是100平方米。 推算：多少个这样的正方形面积合起来就是1公顷？想象：100个这样的正方形是1公顷，你有什么感受？2. 认识平方千米师：你知道1平方千米有多大吗？猜一猜1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积？使学生明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。带学生到室外目测距离学校大约1千米。懂得以这么长线段围成的正方形面积约是1平方千米，使学生感知1平方千米大约是多大。师：1平方千米等于多少公顷？揭示： 1平方千米=100公顷延伸：a、上海市的面积大约是7037平方公里。b、中国地大物博国土面积约是960万平方千米（平方千米）。 c、俄罗斯的国土面积居世界第一位，约为1710万平方千米。3、阅读教材84页（生活中的数学）三、课堂练习1公顷=（ ）平方米 1平方千米=（ ）公顷3公顷=（ ）平方米 4平方千米=（ ）公顷20000平方米=（ ）公顷 800公顷=（ ）平方千米四、总结整理四、全课总结今天你学会了什么？应该注意些什么？五、作业：