《人教版九年级物理下册《老而现代的力学第十二章 运动和力四、力》教案_10.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级物理下册《老而现代的力学第十二章 运动和力四、力》教案_10.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 力教学设计【课标和教材分析 】力是新人教版八年级物理第七章力的第一节，本节内容由力的概念、力的作用效果、力的三要素和力的示意图、力的作用是相互的，四部分构成。课标要求能通过实验认识力的作用效果，会用示意图描述力。教材先从生活中一些用力的情景引入，提出了力的概念，介绍力的单位和符号。然后通过一些小实验归纳出力的两个作用效果。通过生活中的一些用力时的比较提出影响力的作用效果的因素有哪些从而探究力的三要素，并进一步介绍用力的示意图描述力。最后通过提水桶的实例、“想想做做”中的实验让学生体验力的作用是相互的。教材通过利用生活中大量的实例带领学生体验和感受力。为了让学生有更深刻的感受和理解，在教学中可
2、以在教材的基础上增加相关的探究实验，让学生亲自感受力的存在及其产生的作用效果，利用多媒体信息技术丰富的资源帮助学生从感性到理性建立力的感念、理解力的作用是相互的。【教学目标】1、知识与技能（1）知道力的概念、单位；（2）认识力的作用效果；（3）理解力的三要素，能用示意图表示常见的力；（4）知道物体间力的作用是相互的。2、过程与方法：通过经历、感知力，学会描述和分析力来建立其力的感念，从而使学生掌握把抽象问题形象化的解决的方法。3、情感态度与价值观：在观察体验过程中，培养学生的勤于思考、善于归纳的学习习惯。【教学重难点】重点:力的作用效果和示意图的画法。难点:力的概念的建立和力的作用的相互性的理
3、解。【设计思路】利用 “天宫二号”发射的小视频作为引课。火箭发射壮观的场面引起学生的兴趣和自豪感，教师通过问题引导学生思考：如此庞大的火箭是靠什么升上天空的？通过讨论交流引入课题。通过四幅图片展现物体之间的推、拉、压、吸引的作用，让学生说出图片中出现的力，并寻找共同规律，得出力的概念-力是物体对物体的作用，并介绍施力物体和受力物体。通过分析、对比、归纳这样的过程，加深了学生对力的概念的理解，突破本节课的难点。本节课的教学重点是力的作用效果，为了让学生更加深刻的感受到力的作用效果，我设计了学生分组探究实验。学生可以利用教师准备的器材任意组合，体验物体对物体的作用，同时感受力的作用效果。通过分析现
4、象的共同点学生很容易就归纳出力的其中一个作用效果，即改变物体的形状。而力能改变物体的运动状态这一个结论，学生总是不能准确理解，经常说成改变运动方向或改变运动速度。为了进行区分，我将通过视频播放教材中的演示实验，通过实验的对比让学生理解物体运动方向和速度的改变都属于运动状态发生改变。通过探究实验，不仅让力这一基本的概念得到深化，同时也培养学生的探究能力、合作意识和表达能力，从而提升学生的科学素养。通过贝克汉姆文明世界的香蕉球 ，讨论香蕉球的特点和技巧引出力的三要素的探究。为加深学生对力的三要素对力的作用效果的影响，通过探究实验进行展示说明，并通过生活中的实例进一步说明。探究力的作用是相互的这个知
5、识点时，通过学生双手拍桌子体验相互作用力，再到教师双弹簧互拉感受力的作用是相互的引入知识点，在通过解说图片，同时呼应引课的视频，拉近物理与科学的距离。【教学资源】小车、条形磁铁、钢球、钢尺、弹簧、气球、橡皮筋、橡皮泥、钩码、纸、惯性定律演示仪（共6组）多媒体教学资源【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图新课引入新课学习课堂小结1、 多媒体播放小视频：“天宫二号”发射。2、 教师提问：如此庞大的火箭是靠什么升空呢？探究一、力1、 生活中我们经常说到力，也用到力，你能说出哪些情况下用了力吗？2、 播放四幅情景图、罗列关键词。3、得出力的概念后介绍力符号是和单位。4、讨论一个物体是否能够产生力
6、、不接触的物体是否能够产生力探究二、力的作用效果1、 组织学生进行分组探究实验：感受力的存在及其效果。播放小视频。2、 进行PK游戏。探究三、力的三要素和力的示意图1、 由上环节的最后一个动态图“香蕉球”引入问题。2、 猜想力的三要素。3、 指导学生利用自制仪器探究三要素对力的作用效果的影响。4、 通过与光线的对比学习力的示意图及其画法。指导学生进行对应练习。探究四：力的作用是相互的课堂互动：拍桌子演示：弹簧拉弹簧与学生交流，举例说明播放国产零零七片段有力的成语给同学们献上教师寄语。观看视频思考、回答倾听、思考观察分析总结出力的概念师生互动进行分组探究实验并展示交流香蕉球的特点和技巧思考、总结学生展示交流、举例说明思考、训练观察现象、思考原因观看并找出与本节知识有关的片段，并解释说明。激发学生的自豪感和爱国情怀引发思考，引入课题形成对比，引发思考培养学生分析归纳的能力。进一步感受力的概念，突破难点。培养学生的探究能力、合作意识和表达能力，从而提升学生的科学素养。从生活走向物理培养分析归纳及表达能力通过对比理解力的示意图的意义调动课堂 学习气氛，同时呼应引课的视频，拉近物理与科学的距离。以生活情景展现物理知识，用物理知识解释物理现象，让学生体会到物理无处不在，物理处处有用。【板书设计】