《通过学习北京教育科学研究院、中学高级教师刘宇新的高中.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《通过学习北京教育科学研究院、中学高级教师刘宇新的高中.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、通过学习北京教育科学研究院、中学高级教师刘宇新的“高中语文必修模块考评研究与教学对策”这门课程的讲座，我感觉自己收获颇丰。使我在以后的高中语文教学中有了教学的航标。我明确了高中语文必修课的目的和意义。高中语文的必修模块的考试的目的在于看学生是否达到高中语文模块要求的水平，模块的评价应紧紧围绕模块所学的内容和应达到的目标进行，不能随意提高、扩大其评定的范围和标准。模块考试是学生学业评价的组成部分。模块考试的主要功能不是甄别区分，而是要考查学生模块学习内容的掌握情况，起到检测学生的学业水平，从而起到诊断、激励和促进发展的作用，最终保证教学质量。 所以在以后的语文教学中，我要严格按照必修考试的要求从
2、事自己的语文教学工作。现在一场新课程理念，所有的考试注重考查学生的基本语文能力，以语文应用能力、审美能力、探究能力作为考查的重点内容，突出考查学生的语文基本素养；关注学生语文学习的各个方面，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行全面考查。按照语文课程标准提出的评价要求 , 突出整体性和综合性。在实现创新的过程中也要注意与以往试题的衔接和过渡，题型要尽量丰富多样。 所以，在高中语文教学中，我要积极培养学生的语文应用能力、审美能力、探究能力。关注学生语文学习的各个方面，课上完成知识和能力、过程与方法、情感态度价值观的教学目标，让学生全面发展。虽然培养能力至关重要，但是也要注意抓好学生的基础知识。 基础是学生取得高分的垫脚石。这就如同盖房子，必须先要有坚实的地基，才谈得上房整座房子的结实。以前的我眼高手低，对学生总是抱有过高的要求，作业难度大，而且数量多，使得学生越学语文越觉得没有信心。现在想来，确实是大错特错了，语文能力的提高是有一个循序渐进的过程的，不当的要求起不到什么实质性的作用，反而会揠苗助长。因此，在以后的语文教学中，我要遵守语文教学的规律，一步一个脚印的开展自己的教学工作。另外，学生的自主学习能力比较差，要多多督促学生进行识记，否则学生的成绩提高又是一个幻影。总之，通过这门课程的学习，我的教学有了目的性，为我搞好教学增加了信心。