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1、生活中两种常见的有机物乙醇说课稿我说课的内容是普通高中课程标准实验教科书化学必修II第三章第三节生活中两种常见的有机物的第一课时乙醇，下面我谈谈我对处理这节课的一些看法：一：、教学三维目标1、知识与技能：结合生活经验和化学实验，使学生掌握乙醇的结构、主要性质和用途；了解羟基的特性，理解和掌握“官能团”的概念，初步体会有机物分子结构的特点及其对性质和用途的影响；学会由事物的表象解析事物的本质、变化，进一步培养学生的综合探究能力、空间想象能力和创造性思维能力，通过从动手实验，规范学生操作，全面培养、提高学生的实验能力、观察能力和对实验现象的解析能力。2、过程与方法：通过对重要有机物结构和性质的学习
2、，体会有机物和无机物的区别和联系，初步学会对有机物进行科学探究的基本思路和方法，初步形成对有机化学领域的学习兴趣；学会提示问题、讨论释疑、动手实验，学习对比、推断等多种科学探究方法。3、情感态度与价值观：通过对典型有机物应用于生产、生活实践的教学，培养学生关注生活、关注社会的情操，培养学生的审美意识和爱国主义情操，意识到化学知识可以帮助我们认识并改造世界；让学生体验科学探究的艰辛和乐趣，认识化学与人类生活密切关系，提高学生学习化学的积极性。二、说教学方法重视学生实验，增加探索性实验，设计问题的情景，展示获取知识的过程，按“实验、启思、引探”的教学模式进行教学，充分发挥学生主体作用。充分利用网络
3、教学资源，通过动画模拟将微观的过程宏观化。同时，在整个教学过程中还要注重对学生良好学习方法的培养。三、说学法指导进入高中阶段，学生的学习思想从“被动接受型”慢慢向“自主学习型”转变。他们学习思维的广阔性、深刻性、逻辑性和创造性明显增加，学习动机比较稳定。他们在初中虽已接触了一些常见有机物的知识，有一定的学习基础，但本节课首次提出了“官能团”的概念，围绕“官能团（结构）性质”的关系展开，难度稍大。因此，在教学过程中一方面要注意逻辑性，同时用形象的实验探究辅助教学，来吸引学生的注意力，对学生进行科学素养的培养。另外注意高视角、低起点，从学生认识基础出发，加强直观性教学，采用设问、类比启发、引导等方式，重点讲解并辅以讨论的方法，引导学生去联想、运用迁移规律，使学生在轻松的环境中掌握新知识。训练中主要教给学生做题的方法，要求学生先认真阅读课本后，再看题、审题、分析题、解题，并反思总结做题的方法，从而找到最佳的解题途径。