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1、那一抹红霞，映在历史长河中怀化市二中高一（9）班 杨艳霞指导教师 张璟“假使有来生我仍选择中国为了星星般的弹孔中血红的的自由我愿在她身上做最瘦的一枝” 题记 滚滚大江东逝水。步履在涛涛的历史长河旁，看那秦汉车滚，滚出了一个民族的强大；听那大唐歌飞，飞出了一个时代的辉煌；更望见那群山巍巍，丰碑座座。“风雨如磐暗故园，我以我血荐轩辕”，那爱国的一抹红霞，映在历史的江天里，跳动着，绚丽着，闪耀着道道赤光。你不是屈原吗？汨罗江畔，颜色憔悴的你彳亍着，徬徨着，形容枯槁。瑟瑟的秋风将你高冠上的丝带长长吹起，灰青色的感叹化作了岸边的萧萧木叶，飞舞在苍黄的天幕下。恨飘飘，悲飏飏。你恨，恨楚王尽信谗言，入秦穴而
2、终不归；你悲，悲滋兰九畹竟是枯枝败叶，沥血片片杳然去。拔出剑吧，朝天呐喊！黑暗中，你也曾想离开这如晦的祖国，如庄子般逍遥一游。可是呀，“深固难徙，更壹志兮”，对祖国的款款深恋却使你“仆夫悲余马怀兮，蜷局顾而不行”。最终，你融为了汨罗江心那一道灿烂的红霞。红霞里，龙舟竞渡，棕叶溢香你不是邓世昌吗？黄海之上，恶浪腾腾，硝烟漫漫。那硝烟，可是一个民族喷薄出来的烈烈怒火？“直撞吉野！”屹在舰首的你栏杆拍遍，挥刀前指。寒寒白光闪出了一个东方睡狮在沉默之后的爆发。“吾辈从军卫国，早置生死于度外，今日之事，有死而已！”伴着铮铮誓言，你沉下去了，消逝在浓浓的战火风云里，却变作了那一线夺目的红霞，荡漾在黄海的碧
3、波上。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，海两岸，今多宁谧，今多和谐你不是茅以升吗？钱塘江上，一桥横亘，天堑变通途。锣鼓喧喧，万众雀跃，你却泪飞顿作倾盆雨。是啊，你本可留在当时先进发达的比利时王国，留在那研究条件一流的布鲁塞尔大学，然而满目疮痍的祖国更让你魂牵梦萦。你回国了！没有良好之条件，却有你血脉贲张；没有恰宜之助手，却有你废寝忘食。时光在钟表里喘息，突破艰难的刚韧折皱了你英俊的脸庞。脸上，沧桑出一个海外赤子火热的心。终于，你用铁的事实向西方人做出了掷地有声的回答：“中国人，可以在钱塘江建桥；中国人，可以建造铁路大桥。”如今，江桥依旧是那语笑嫣然的少女，裙裾飘飘，而晚霞中，总恍乎有人驾一叶
4、扁舟在悠然吹笛魂兮归来，民族的英灵们！滔滔的江水诉说着你们不朽的功绩，也将历史的沉滓甩起： 君不见，吴三桂，冲冠一怒为红颜，引清兵入关，千夫所指； 君不见，慈禧后，“量中华之物力，结与国之欢欣”，万世诟骂； 君不见，汪精卫，投靠倭寇作汉奸，终古钉在历史的耻辱柱上。追蹑先贤的足迹，知荣，荣是伶俐俐的画眉在春风中宛转的清脆的歌唱；怒目奸猾的面孔，明耻，耻是湿漉漉的乌鸦在夜晚里拍打的黑黢的双翅。同学们，我们正风华正茂，我们正书生意气，我们正激扬文字，我们正处于中华民族走向复兴的伟大时代，让我们在浸入历史长河中的那一连辉煌的红霞熠射下，用我们的双脚在厚厚的土地上踩出一个大大的“人”字！指导教师点评：本文以情深沉郁的题记而拨动人的思弦，以旁征博引而显出深厚的文化底蕴，以富有号召力的结尾而敲起时代的黄钟大吕。行文中，注重事例的多样性、典型性文学取屈原，军事取邓世昌，科学取茅以升；注重排比、对比、比喻、引用等修辞手法的综合运用，使整篇文章情感充沛、气势磅礴、文采斐然。- 3 -