《蜀相教学课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蜀相教学课件.ppt（22页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、蜀相教学,1,杜甫 蜀相,蜀相教学,2,一、学习目标：,1、背诵默写，感受诗歌意蕴美。 2、理解，把握诗人思想感情。,蜀相教学,3,二、预习检测（作者杜甫）,杜甫，我国古代伟大的 诗人。 他有积极的入世思想： “致君尧舜上 ， ” 他坚信： “会当凌绝顶， ” 他饱经忧患，感受到贫富对立，民不聊生： “朱门酒肉臭， 。” 他忧心如焚：“穷年忧黎元， 。” 他心怀天下： “安得广厦千万间， ”,现实主义,再使风俗淳。,一览众山小。,路有冻死骨,叹息肠内热,大庇天下寒士俱欢颜。,蜀相教学,4,他的诗真实的反映了广阔的社会生活，如“三吏”“三别”，他的诗被誉为“ ”。 他的诗风 。 他的创作态度非常
2、严谨： “为人性僻耽佳句， 。” 他创作成就辉煌：“李杜文章在， 。” 他被誉为“ ”。,语不惊人死不休,光焰万丈长,诗圣,诗史,沉郁顿挫,二、预习检测（作者杜甫）,蜀相教学,5,此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。,二、预习检测（写作背景）,蜀相教学,6,目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。 这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，蜀相为其中最著名的一首。,二、预习检测（写作背景）,蜀相教学,7,二、预习检测(诵
3、读指导),见课本15页第一题（诵读提示） （1）明节奏而悟其韵 。 （2）明重音而悟其意。 （3）明语气而悟其情。,听录音，辨停顿蜀相.MP3,蜀相教学,8,蜀相 杜甫,丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。,二、预习检测读准节奏 读出感情,蜀相教学,9,【韵译】：蜀相 何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？ 在成都城外那柏树茂密的地方。 碧草照映台阶自成一派好春色， 树上的黄鹂隔叶空对婉啭鸣唱。 定夺天下先主曾三顾茅庐拜访， 辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。 可惜
4、出师伐魏未捷而病亡军中， 常使历代英雄们对此涕泪满裳！,蜀相教学,10,丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。,蜀 相,自问自答 点明地点,描述景象 凄清冷落,称赞业绩 表达仰慕,壮志未酬 痛苦伤感,起,承,转,合,借 景 抒 情,借 古 喻 己,蜀相教学,11,三、问题引导下的再学习,1、这首诗写诗人在诸葛祠吊古，但题为“蜀相”而非“诸葛祠”，有何深意？ 说明写祠是为了写人，不为记游，而为怀古，为了追思、仰慕、钦敬诸葛亮。,蜀相教学,12,三、问题引导下的再学习,2关于本诗的诗眼，有人认为
5、是三、四两句中的“自”和“空”，也有人认为是最后两句。请谈谈你的看法。 “自”与“空”两字，写出了祠堂凄凉冷落的气氛，诗人的万千感慨由此而生。最后两句，慨叹武侯壮志未酬而身先亡，这与诗人饱经战乱而屡失意，未能实现自己的抱负的命运颇为相似。 从影响力来说，尾联虽远胜于颔联，但就尾联在全诗中的作用来看，它们是对“自”与“空”的具体阐释和升华，如果忽视“自”与“空”，那么尾联的内涵就会大打折扣。因此，把“自”与“空”作为诗眼来理解，更有助于把握此诗的深刻意蕴。,蜀相教学,13,三、问题引导下的再学习,3诗歌意在赞颂诸葛亮的功业，第三联为什么要写刘备“三顾频烦”? 这是用的衬托手法。写刘备是为了赞扬诸
6、葛亮的雄才大略。因为刘备之所以不厌其烦地三顾草庐，正是由于诸葛亮胸怀天下大计。另一方面，也暗含诗人有报国大志而无人理会的感伤。,蜀相教学,14,三、问题引导下的再学习,4、杜甫用“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”两句来 概括诸葛亮的一生功业，你认为准确吗？你最佩服和崇敬诸葛亮的哪一方面？ 用这两句概括诸葛亮一生功业，十分准确。诸葛亮为刘备制定统一天下的大计，辅助刘备开创基业、建立蜀汉，又辅佐后主刘禅，鞠躬尽瘁，死而后已。一般说来，人们最崇敬和佩服诸葛亮的，是他鞠躬尽瘁，死而后已的精神，以及他的神机妙算，大智大慧。,蜀相教学,15,三、问题引导下的再学习,5、“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”中
7、的“英雄”指什么人？ 英雄，指那些壮志未酬而含恨终身的英雄人物。也包括诗人自己，从小立志干一番事业，却郁郁不得志，一生坎坷。,蜀相教学,16,高考拓展-分析诗眼题型 （一）提问方式 1、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？ 2、某个字词是全诗的关键，为什么？ 3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好？为什么？ （二）答题步骤 1，解释这个字 2，解释这句话。将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字的精妙。3，答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。 4，答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。,四、当堂训练,蜀
8、相教学,17,答：诗眼是自和空。自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。,步骤3,步骤4,步骤1,步骤2,例题：”映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音“这两句话的诗眼是哪两个字？试作简要分析。,1，解释字 2，解释话。3，答手法。4，答思想感情,蜀相教学,18,五、完全达标教学,默写蜀相,蜀相教学,19,咏史怀古诗的主题： 1、感慨身世， 借古喻己，写壮志未酬。 2、抒发感慨， 感伤变迁，写物是人非。 3、怀古咏史， 借古讽今
9、，写劝诫世人。,六、课堂小结 请总结本文的主题,蜀相教学,20,七、作业布置,1、背诵默写这首诗。,2、预习书愤,蜀相教学,21,石头城 刘禹锡,山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 1、读注释，分析作者在诗中所表达的思想情感。 2、鉴赏“潮打空城寂寞回”。 3、结合蜀相说说咏史怀古诗的特点。,蜀相教学,22,石头城简析,三境： （1）山围故国（2）潮打空城（3）月达女墙境1：群山依然围着石头城，可旧日的繁华已空无所有，有苍茫悲凉之感。境2：运用拟人手法。潮水依旧，城却不再，一“空”字足见其凄凉；因而，潮水碰到冰冷的石壁，只会带着寒心的叹息默默退去。潮水如此，人何以堪？境3：旧时的明月，仍旧从城垛后面升起，“还过”一词，意味深长，说明月是见证，虽然还来，然而许多东西已不复返。 通篇写景，群山仍在，潮水依旧，月光依然，所变者是“故国”、“空城” ，昔日繁华已化为乌有。 全诗基调凄凉不堪，句句都融合着诗人的故国萧条之感，令人不胜伤感。,