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1、观察种子的结构说课,第三单元 生物圈中的绿色植物,宜城市城关初级中学 | 徐小玲,第一章 第2节 种子植物第1课时,目录,1,2,3,4,5,6,教材分析,目标分析,教法分析,过程分析,评价分析,有待进一步探讨问题,教材分析,（统称）,（知识类比）,种子植物的分类和种子的萌发,种子植物,绿色植物,（知识铺垫）,藻类苔藓蕨类植物,种子的结构”是人教版生物学七年级上册第三单元 “生物圈中的绿色植物”第一章第二节种子植物中的重要内容；,教材分析,教学重难点,1、运用观察、解剖的方法识别种子的结构及功能,2、描述菜豆种子与玉米种子的相同点和不同点,菜豆种子和玉米种子各结构的功能及他们的相同点和不同点,
2、目标分析,知识与技能,知道菜豆种子和玉米种子的结构、功能及他们的相同点和不同点,通过观察实验，提高学生的实验观察能力和操作技能,认识到生物的结构与功能相适应，初步形成生物学的基本观点和科学态度,情感态度与价值观,过程与方法,教法分析,学情分析,1、学生的好奇心强，喜欢表现，可以适应自主学习、合作探究的课堂。学生通过亲身体验，主动获得知识，形成活跃的学习氛围。,2、但他们还是七年级的学生，生物思维还有待加强，新知识的接受方式需要创新。,教法分析,教法分析,通过创设情境、自主学习、合作探究，真正让学生成为课堂的主人，让学生在课堂的讨论和讲解实践中自己构建知识体系、形成自己的学习方法。,教法分析,学
3、法指导,1、自主学习法 2、实验探究法 3、讨论分析法 4、归纳总结法 5、联系生活实际类比法,过程分析,综合提升,知识梳理,基础演练,组内大讨论,独 学,导入+明确目标,对 学,班内大展示, 导入+明确目标,过程分析,过程分析, 导入+明确目标,过程分析,1、阅读教材79-81页。初步认识实验操作步骤及种子各结构的名称，完成导学案中的填图题。, 独学,教学过程 独学,过程分析, 独学,2、观看教学视频：观察种子的结构。 归纳：观察实验的基本步骤和方法。,实验：观察玉米种子的结构 方法步骤: 取一粒浸软的玉米种子， 观察它的外形。 用刀片将玉米种子纵向切开， 用放大镜观察其结构特点。 在其中一
4、个剖面上滴一滴碘液，再用放大镜观察。,实验：观察菜豆种子的结构 方法步骤： 取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。 剥去种皮，分开合拢的两片子叶。 用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽的形状和位置。,注意： 观察的方法 玉米种子纵切的方法 小心，刀片很锋利！,过程分析, 对学,1、操作实验，并对照书本81页的图，找出相应的结构。,2、同桌合作用牙签指出各结构，相互纠正改错。,过程分析, 对学,过程分析, 组内大讨论,过程分析, 组内大讨论,1、根据导学案填图题，总结归纳出菜豆种子和玉米种子在结构上的相同点和不同点。 2、观察种子萌发过程的图片，大胆猜想，交流各结构可能的功能。 3、组内尝试表述所学知识。
5、进行质疑，成果生成板书。,创新点：知识点的生成方式与及时巩固,过程分析, 组内大讨论,观察图片，通过小组讨论，种子的哪一部分将来能发育成新的植物体？胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的什么结构？子叶或胚乳在种子萌发中的作用是什么？,大胆猜想！,过程分析, 组内大讨论,过程分析, 班内大展示,1、讲解菜豆种子和玉米种子的结构。 2、讲解菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点，并依据这些特点能判断出种子的分类。（创新点）,过程分析, 班内大展示,过程分析, 基础演练,1、下列关于菜豆种子的结构正确的是（ ） A菜豆种子的结构包括种皮和胚芽、胚轴、胚根 B菜豆种子的结构包括种皮和胚 C菜豆种子中，将来
6、发育成新植株的是胚芽 D菜豆种子有胚乳 2、将浸泡过的玉米种子纵向剖开，在断面上滴一滴碘液，这时会看到（） A、胚变成蓝色 B、胚乳变成蓝色 C、子叶变成蓝色 D、种皮变成蓝色 3、我们平时吃的豆油，主要从大豆种子的哪部分榨取（ ） A、胚轴 B、胚芽 C、胚乳D、子叶,过程分析, 综合提升,生活中还有许多常见的种子，比如说瓜子、花生和水稻，想一想这些种子是和玉米种子一类还是和菜豆种子一类？你是依据什么来分类的。,过程分析, 综合提升,1、观察更多种子 组织学生观察课前收集到的种子，和之前的菜豆、玉米种子进行类比，小组合作对其进行分类为双子叶植物种子和单子叶植物种子。 2、种子类别辨析 分类中
7、，小组成员如果有分歧或者拿不准，就鼓励学生进行解剖、观察，这个活动中就有种子小、没有浸泡、不易解剖问题，教师在教学活动中，一是要强调学生注意安全，二是要指导学生合理用刀片、正确使用放大镜、滴碘液给胚乳等。 3、学生自主创新 实验中有学生大胆尝试滴碘液给子叶，教师要引导学生观察子叶变蓝的颜色较浅且较慢，认识到子叶中的营养物质主要是蛋白质而不是淀粉。,过程分析, 知识梳理,请同学们谈谈本节课有什么收获？,评价分析,结合本节的教学设计，我感觉到在教学过程中教师在鼓励学生大胆设想、小心求证、学会科学探究基本方法的同时，还应注重探究过程的指导和探究技能的训练。要根据教学内容尽量为学生提供“做”中发现问题、解决问题，激发学生学习的兴趣。,有待进一步探讨的问题,1、如何使课堂趣味性更浓，让学生快乐的学习？ 2、如何在体现学生主体地位的同时加强课堂的时效性，做到活而不乱，活而有序。,谢谢您的指导！,