《沪教版小学数学二年级上册-游乐场统计图教案(1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪教版小学数学二年级上册-游乐场统计图教案(1).doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、游乐场统计图教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材二年级第一学期P16。教学目标：知识与技能：1.巩固与加深对统计表与条形统计图的认识。2.会读统计表与条形统计图。3.会填写统计表、画条形统计图。过程与方法：1.经历统计的过程，感知统计的意义。 2.培养收集信息、处理信息、分析信息的能力。 3.对问题的解决提出方案，并进行优化。情感与态度：1.培养学生合作学习的意识。 2.让学生体验到数学知识就在身边。教学准备：粘纸、卡纸教学分析：本节课是在一年级统计初步的基础上进一步学习统计的方法。在完成统计表时可以用几个几来快速地求出总数。在画统计图时，首先要看统计图是否完整，发现数据较大时，应该
2、把每一格表示的数增大。填统计表和画统计图考查了学生收集信息、整理信息的能力。而读统计图也是本节课的一个重点，它考查了学生分析信息的能力。执教者：冯耀锋教学过程：一、创设情景，铺垫引入。师：小朋友们，秋天是水果丰收的季节。你最喜欢吃哪种水果？师：看！谁来了？她给我们带来了一个好消息，想知道吗？录像：小朋友们，水果的营养非常丰富，为了使大家的身体更加健康，学校要为大家准备饭后水果，但是我又不知道每个小朋友的口味，所以今天我来调查一下你们最喜欢哪种水果。请你把粘纸贴在自己喜欢的水果下面。（组内活动）师：教师把每个小组的调查情况展示在一起。师：那么全班喜欢这三种水果的人数分别是多少呢？现在就请你完成练
3、习纸上的统计表。师：我们的调查结果不仅可以用这样的统计表来表示，还可以用什么来表示？今天我们继续来学习统计图知识。二、新授师：请你把调查结果在统计图上画出来好吗？（如果一些学生遇到了麻烦，全班停笔讨论）师：你遇到了什么问题？ 师：你们遇到这个问题了吗？小组讨论一下你准备用什么方法解决这个问题。（添格子）师：第*组想到了添格子的方法，根据学生回答教师演示。师：添几格？为什么？师：如果喜欢这种水果的人还要多，你们觉得这个办法好吗？师：为什么？师：还有其他办法吗？每一格表示1，格子不够，那么每一格表示几，格子就有可能够了。师：老师课件演示。师：现在每一格表示几？请组长把第二张练习纸发给组内学生。教师
4、指导画（注意：当数字出现单数时，应该画到两个数的中间）师：请你把统计图画完。展示部分学生的统计图，并出示课题：像这样的统计图我们给它一个名称，叫条形统计图。小结：刚才我们通过讨论解决了一个重要的问题：遇到数字比较大的时候，用什么方法去解决？（生：可以改变每一格所表示的数）师：看了我们班的这张统计图，你能知道哪些信息？（“我们班喜欢.的人数最多。” “喜欢.的人数比.多.人。”“喜欢.的人数比.少.人。”）师：王老师看了我们班的这张条形统计图，她会尽可能安排什么水果给我们？ 为什么？（因为我们班喜欢.的人数最多。三、 练习师：小丁丁他们也画了一张统计图，你能看懂吗？从这张统计图中你知道了些什么？师：其实，统计知识就在我们的身边。介绍各种条形统计图师：二（1）班的小朋友也在统计他们班喜欢这些水果的人数，你想知道吗？师：他们要考考我们，让我们根据他们给出的信息猜一猜。出示课件信息1：喜欢.的人最少。信息2：喜欢.的人数是.人数的2倍。信息3：其他的人喜欢.。师：哪个条形表示.？你是怎么知道的？师：.是哪一条？说说你的理由。师：剩下的就是.。师：那么三种水果喜欢的人数到底是多少呢？你能来猜一猜吗？学生猜：有的把每一格当作1；有的把每一格当作2，有的把每一格当作3。确定最合理的一种。总结：今天学的知识有趣吗？请你再去找找生活中的统计好吗？