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1、物理中考教学经验总结张会波仉晓英崔树美物理中考教学经验总结各位领导,老师:大家好！2013年中考已经结束，在学校各位领导的正确指导下，在各位老师的帮助下，本届初三中考物理取得了优异的成绩，回顾这两年的教学，收获颇多，现将我们的一些做法向各位老师汇报一下，不足之处，请多指教。一、抓好入门教育物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上科学之旅课时，认真设计教案，上好第一堂课。比如象通过演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转
2、的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如：“插入水中的筷子会弯折”、“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”等等，使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的奋发学习打下良好的开端。二、注重实验教学在物理新课实验中，我们真正体验到，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。因此在实验课上我们是从以下几方向来做的：1、确保所做的实验现象清晰，提高成功率。课本要求的每一个演示实验、学生实验，在课前我们都要反复地做几遍，认真分析实验成败的关键因素，排除干扰。例如：
3、在“摩擦起电”一节的实验中空气的湿度，器材的干燥程度是实验成败的关键因素。例如碰到阴天、雨天，早上的前两节或是下午的后面两节课（此时的空气湿度较大），实验的现象很不明显甚至很可能失败。课前就要考虑好上课时，空气的湿度是否会影响实验现象。在实验前最好把毛皮、绸布、玻璃棒、橡胶棒、验电器等实验器材进行晾晒。如果天气不佳，就要考虑用强光照射或者用电炉烘烤。实验过程中最好不要直接用手去接触毛皮和绸布，尤其是在做毛皮与玻璃棒相互摩擦，毛皮也带了电荷这个实验中可以把它们绑在木棒上进行摩擦。排除了这些因素对实验的影响，实验的现象非常明显，给学生留下的印象非常鲜明。容易使学生信服，对于我们的教学起到事半功倍的
4、效果。2、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给学生看。例如：分子的运动，导体容易导电与绝缘体不容易导电的原因等都可以通过课件起到很好的教学效果。3、充分利用身边的材料改进实验。例如“导体和绝缘体”一节中，我们先是让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体，当检测到水、人体、铅笔芯（较长的）时，小灯泡不发光，于是先把它们归为绝缘体。之后，我们指着那堆导体问：这些物体一定都是导体吗？（是）又指着那堆绝缘体问：这里面一定都不能导电吗？马上就有学生说：不一定，有可能是电流太小了，小灯泡不会发光而已。此时我们就给学生介绍了我们自己去买的发光二极管的特点，发光二极管被作为各
5、种用电器的指示灯，学生很容易理解只要很小的电流就可以使它发光。于是我们又用发光二极管检测了一遍，学生自己得出了人体、水、石墨是导体。也体会到了导体的导电能力是不同的。三、在课堂教学中发挥学生的主动性1、以“动”代“静”，在课堂上讲习题时学生容易分散注意力，我们采用分小组讨论，比赛的方式进行教学，让每组学生针对一道题讨论，规则是小组中的每个人都会了才能举手，这样充分调动了学生思维的积极性，由于学生的争胜心较强，思维比较快，记得牢，又给差生讲解印象深刻。2、以“说”代“讲”.教师上课时应尽量少讲，把大量的时间让给学生，让他们相互问答，讨论，争议，弄不明白的教师再及时点拨，直到学生该会的都会说，会做
6、为止，把满堂灌变成我们要学，一言堂变为群言堂，这种教学模式有效的培养了学生的语言表达能力，充分体现了学生的主体作用。四、初三备考复习（一）总复习过程中要抓好基础，紧紧把握考试动向，复习要有针对性物理学从本质上具有两重性，它既是系统性的演绎科学，又是一门实验性的归纳科学。因此，探究性既体现在逻辑思维方面，又体现在物理实验方面，把二者有机地结合起来，就会找到解决问题的钥匙。最好的教学是适合学生发展的教学，教师在探究性教学上要注意掌握好难易尺度。根据新课标的要求，我们在平时的教学中既要抓好“双基”，同时又要努力培养学生的探究能力和创新精神，在课程构建上处理好二者的关系。在第一轮复习中，狠抓基础知识，
7、基本技能，基本方法的训练，在复习过程中以课本为根本，进行逐章梳理、归纳、总结所学知识：概念、规律、公式、实验进而使知识系统化，条理化。在第二轮复习中，要注意知识的联系和综合，通过“板块式专题复习”、“题型式专题复习”，从整体上把握考试的重点，并把一轮复习中出现的问题，有意识的加强练习，直到学生们纠正错误。在备考过程中，我们们通过上网查找，精选了各地去年物理中考的压轴题进行专项训练，在训练过程中注意培养学生分析问题能力，和发散思维，能做到举一反三。突破中考的重难点。（二）深入研究复习模式，提高课堂效率结合本校“ACDU”教学模式和学生实际，在课堂教学上我们们逐步形成了“先学后教、当堂训练、及时巩
8、固、高频复习”的课堂改革思路。1、先学后教。充分调动了学生主动性，逐步培养学生的学习能力课前为学生设计好学习内容，在学生学习讨论、获得感性认识的基础上，通过“师生合作、生生合作”体验知识的形成过程，完成对知识的系统认识。 2、当堂训练。把设计好的分层次训练内容交给学生，通过形式灵活的训练完成知识的迁移 3、及时巩固。遵循记忆的规律，坚持每周一测，测试内容是本周复习过的知识点，不过关的及时辅导。4、高频复习。除周测外，结合学校组织的月考，设计周测与学习过程中出错率高的知识点，达到牢固掌握知识的目的。五、发挥集体优势，团结协作，认真研究考纲、考题抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。通过集体备课我们认真研究中学物理大纲与中考说明，并通过研究近三年来的中考题，把握复习的难度、深度和广度，预测中考命题方向，将考纲和中考题渗透在备课里，体现在课堂上，落实在练习中。每节课后我们们相互交流这节课的感受，提出学生可能出现的问题，提出注意事项，提出教学中应增减内容的建议，以使教学更有效更科学合理。要进行教后反思，在反思的基础上提出改进措施。以上是我们在教学中的几点体会，由于自己的水平有限，工作还有很多不到位的地方。若有不当之处，恳请各位领导和老师批评指正。谢谢大家！