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1、说勤奋第二课时教学设计课文分析 说勤奋是一篇苏教版教材中为数不多的说理性课文之一。课文通过古今两位名人(司马光和童第周)的具体事例，告诉我们：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。 设计理念 本课蕴含着丰富的人文内涵，尤其是课文中所列举的一古一今两位名人勤奋的事迹更是感染人。那如何将名人的效应最大化呢?本节课教学设计就试图紧扣“勤奋”说勤奋，抓住名人谈效应，读中感悟，了解名人事迹；合作讨论，明确勤奋道理；拓展升华，产生名人效应。 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.引导学生积累勤奋成才的材料，感悟文章内涵，懂得勤奋是通往理想境界
2、的桥梁这一道理。 3.教育学生只有从小勤奋学习，长大才能对人民、对社会做出应有的贡献。 教学过程 一、交流名言，感知“勤奋” 1.请同学们交流课前收集的关于“勤奋”的名言。 2.老师也收集了几句名言，我们一起来读一读。 出示： 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。韩愈 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿 成功等于一分天才加九十九分汗水。爱因斯坦 3.从这些名人名言中，你知道了些什么?指名交流体会。 4.小结过渡：是啊，无论是谁，要想取得成功，都需要勤奋，因为 出示： “勤奋是通往理想境界的桥梁。” “只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。” 学生齐读。 这节课我们继续学
3、习说勤奋，看看课文是怎样说明“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一观点的。 二、读悟明理，走近名人 过渡：课文中列举了哪两位成功者的事例来说明这道理的?让我们一一走近他们，了解他们勤奋成才的故事。 1.走近司马光。 （1）大家还记得小时候的司马光砸缸救人的故事吗？从中我们可以看出小时候的司马光是个怎样的孩子? （2）天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢?指名读第二自然段。 （3）讨论： 司马光手中的“鲜花”指什么?“19年”、“终于”说明了什么? 教师补充资料，简要介绍资治通鉴。指导读好这句话。 那么，司马光手中的“鲜花”，是怎样浇灌出来的呢? 要求学生边读边画出书中表现司马光勤奋的词句，并记下自
4、己的读书感受。 交流句子(一)：他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 什么是“滚瓜烂熟”?司马光是如何做到这一点的?“一遍又一遍”说明了什么?(勤奋) 再引导学生将司马光与哥哥、弟弟比较，充分认识司马光的勤奋。 指导朗读。(读好“一遍又一遍”、“高声”、“滚瓜烂熟”) 交流句子(二)：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后继续读书写作，他管这种枕头叫“警枕”。 引导体验：你平时睡什么枕头?感觉怎样?司马光睡的是什么枕头，感觉怎样? 司马光干吗要枕这样的枕头?这里的“警”是什么意思?(警戒、提醒)提醒他挤出时间干什么? 指导怀着崇敬的心情
5、读。 天资聪颖的司马光成功的事例告诉我们什么?谁能用一句名言来概括?(成功等于一分天才加九十九分汗水) 你能给司马光勤奋的事迹取个题目吗?写在课本上。 指名汇报。 (4)小结：司马光的例子告诉我们：即使天资聪颖过人，也同样需要勤奋读书，因为(学生齐读)“勤奋是通向理想境界的桥梁。” 【此环节的设计从引导学生读书感悟入手，紧紧抓住重点词句，细细咀嚼，朗读品味；同时，结合学生切身体验，让学生交流讨论，产生共鸣，从而明确道理。最后以名言进行概括，一个板块的教学在齐读文章中心句中告一段落。】 2.走近童第周。 过渡：从小就聪颖过人的司马光经过勤奋读书后成功了，那“笨拙”的人能不能取得成功呢? (1)引
6、导用上段的学法自学第三自然段内容。 出示自学提纲： 童第周手中的“鲜花”指什么? 童第周与司马光相比有什么不同?他为什么同样能取得成功? 童第周的成功说明了一个什么道理? (2)小组讨论交流。 (3)师生共同交流探究。 重点抓住“毫不气馁”、“名列前茅”、“高难度”等词语进行探究。教师相机补充“青蛙卵剥离手术”的难度及当时手术成功后在国际上的影响。引导学生明白一个道理：不论天资聪颖还是基础较差，只要勤奋，都可以成功。 童第周的成功可以用哪句名言来说明?引导理解“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”的意思。 (4)指导学生朗读体会。 (5)小结：从童第周身上我们可以看出：即使头脑笨、基础差，只要努力
7、，也能取得成功，因为(学生齐读)“勤奋是通向理想境界的桥梁。” 三、品读课文，加深领悟 1.要求学生反复朗读课文首尾两段，再次体会“成功者手中的鲜花”与“汗水和心血”的含义。 2.齐读最后一句话。(抓住“只有才能才能”体会勤奋的意义。) 3.思考讨论结尾段在全文中的作用。 四、拓展升华，产生效应 1.你还知道哪些名人因为勤奋而捧得成功鲜花的事例? 指名简要汇报。 2.今天我们学会了好几句关于勤奋的名言，想把它们作为你的座右铭吗?选哪句? 指名结合实际汇报选择的理由。 3.激情写话：学习了这些名人取得成功的事例，想必同学们胸中已涌发了许多感受，请以“，我想对您说”为开头，写下你想说的话。 交流写话内容，教师相机点评。 4.激情总结：希望同学们把这些名言和名人成功的事迹刻在心里，让它们时时刻刻鞭策自己努力向前，我们的生命会因此而更精彩，因为(学生激情朗读)“勤奋是通向理想境界的桥梁。”