1、会计学1学段目标学段目标教材的编写特点教材的编写特点教材的单元内容和单元结构教材的单元内容和单元结构教教材材解解读读流流程程e总目标总目标解读课标解读课标解读教材解读教材解读建议解读建议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发与利用建议课程资源开发与利用建议第1页/共112页学段目标学段目标教教材材解解读读流流程程e总目标总目标解读课标解读课标第2页/共112页知识知识技能技能 数学数学思考思考 问题问题解决解决 情感情感态度态度 总总目目标标第3页/共112页知识知识技能技能 数学数学思考思考 问题问题解决解决 情感情感态度态度 经历数与图形经历数与图形的运算过程和性质的运算过程和性质探
2、讨过程，掌握数探讨过程，掌握数与代数、图形与几与代数、图形与几何的基础知识和基何的基础知识和基本技能。本技能。经历收集、处理经历收集、处理数据、利用数据分析数据、利用数据分析问题、获取信息的过问题、获取信息的过程，掌握统计的基础程，掌握统计的基础知识和基本技能。知识和基本技能。参与综合实践活参与综合实践活动，积累运用数学知动，积累运用数学知识、技能和方法的经识、技能和方法的经验。验。总总目目标标第4页/共112页知识知识技能技能 数学数学思考思考 问题问题解决解决 情感情感态度态度 在各种数学活在各种数学活动中，发展合情推动中，发展合情推理能力。理能力。体会统体会统计的意义，计的意义，发展数据
3、分发展数据分析观念。析观念。建立数感和空建立数感和空间观念，形成运算间观念，形成运算能力，发展形象和能力，发展形象和抽象思维。抽象思维。学会独立学会独立思考，体会数思考，体会数学的基本思想学的基本思想和思维方式。和思维方式。总总目目标标第5页/共112页知识知识技能技能 数学数学思考思考 问题问题解决解决 情感情感态度态度 获得分析解决问获得分析解决问题的方法，体验解决题的方法，体验解决问题方法的多样性，问题方法的多样性，发展创新意识。发展创新意识。从数学的角度发从数学的角度发现问题和提出问题，现问题和提出问题，用数学知识解决实用数学知识解决实际问题，提高实践际问题，提高实践能力。能力。学会与
4、他学会与他人合作交流，人合作交流，形成评价与反形成评价与反思的意识。思的意识。总总目目标标第6页/共112页知识知识技能技能 数学数学思考思考 问题问题解决解决 情感情感态度态度 体会数学的特点，体会数学的特点，了解数学的价值。了解数学的价值。养成认真勤奋、独养成认真勤奋、独立思考、合作交流、立思考、合作交流、反思、质疑等学习习反思、质疑等学习习惯。惯。能积极参与数学活动，能积极参与数学活动，体验成功的乐趣，建立自体验成功的乐趣，建立自信心。信心。总总目目标标第7页/共112页知识知识技能技能 数学数学思考思考 问题问题解决解决 情感情感态度态度 学学段段目目标标第8页/共112页知识知识技能
5、技能 数学数学思考思考 问题问题解决解决 情感情感态度态度 学学段段目目标标坐标思想坐标思想 了解了解鸽巢原理鸽巢原理负数的意义负数的意义折扣、成数、纳税、利率的有关知折扣、成数、纳税、利率的有关知识识函数思想函数思想第9页/共112页知识知识技能技能 数学数学思考思考 问题问题解决解决 情感情感态度态度 学学段段目目标标 理解理解比例尺的意义比例尺的意义比例的意义和性质比例的意义和性质正比例和反比例的意义正比例和反比例的意义 了解了解数轴的意义数轴的意义第10页/共112页知识知识技能技能 数学数学思考思考 问题问题解决解决 情感情感态度态度 学学段段目目标标 理解理解 了解了解解比例的方法
6、解比例的方法圆柱与圆锥的基本特征圆柱与圆锥的基本特征 掌握掌握第11页/共112页知识知识技能技能 数学数学思考思考 问题问题解决解决 情感情感态度态度 学学段段目目标标 理解理解 了解了解 掌握掌握用负数表示实际生活中的问题用负数表示实际生活中的问题用圆柱与圆锥的知识解决问题用圆柱与圆锥的知识解决问题用比例知识解决实际的问题用比例知识解决实际的问题 运用运用第12页/共112页知识知识技能技能 数学数学思考思考 问题问题解决解决 情感情感态度态度 学学段段目目标标 探索探索圆柱与圆锥表面积与体积的计算方法圆柱与圆锥表面积与体积的计算方法根据图形的放大与缩小，根据图形的放大与缩小，体会数形结合
7、的思想。体会数形结合的思想。第13页/共112页知识知识技能技能 数学数学思考思考 问题问题解决解决 情感情感态度态度 学学段段目目标标 经历经历发现问题、提出问题、发现问题、提出问题、解决问题的过程。解决问题的过程。第14页/共112页知识知识技能技能 数学数学思考思考 问题问题解决解决 情感情感态度态度 学学段段目目标标 体验体验数学在日常生活中的作用。数学在日常生活中的作用。解决问题策略的多样性、有效解决问题策略的多样性、有效性、优越性，感受数学的魅力。性、优越性，感受数学的魅力。经历经历第15页/共112页知识知识技能技能 数学数学思考思考 问题问题解决解决 情感情感态度态度 学学段段
8、目目标标体会学习数学的乐趣、体会学习数学的乐趣、提高学习数学的兴趣、提高学习数学的兴趣、建立学好数学的信心。建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。第16页/共112页教材的编排特点教材的编排特点教材的单元内容教材的单元内容教教材材解解读读流流程程教材的单元结构教材的单元结构解读教材解读教材第17页/共112页1注重联系生活，丰富学习素材。注重联系生活，丰富学习素材。六年级六年级六年级六年级数学数学数学数学下册下册下册下册第18页/共112页 增加素材：增加素材：、负数的内容使学生认、负数的内容使学生认数的范围从算术的数拓展数的范围从算术的数拓展
9、到有理数。到有理数。2、充分利用教材提供的丰、充分利用教材提供的丰富多彩、贴近生活的素材，富多彩、贴近生活的素材，让学生在实际生活背景中，让学生在实际生活背景中，经历经历“数学化、符号化数学化、符号化”的过程，体会负数产生的的过程，体会负数产生的必要性，理解正负数的含必要性，理解正负数的含义。义。第19页/共112页1注重联系生活，丰富学习素材。注重联系生活，丰富学习素材。2.注重动手实践与自主探索，促进学生注重动手实践与自主探索，促进学生 空间观念的发展。空间观念的发展。六年级六年级六年级六年级数学数学数学数学下册下册下册下册第20页/共112页如：圆柱的特征是让学生动如：圆柱的特征是让学生
10、动手实验，自主探索得到的；手实验，自主探索得到的；圆柱展开图的特征是让学生圆柱展开图的特征是让学生剪开、观察、探索而发现侧剪开、观察、探索而发现侧面积的公式；还增加了用长面积的公式；还增加了用长方形或三角形纸做成的小旗方形或三角形纸做成的小旗快速转动转出圆柱或圆锥的快速转动转出圆柱或圆锥的活动，锻炼学生空间想像能活动，锻炼学生空间想像能力，发展空间观念。力，发展空间观念。第21页/共112页如：圆柱的特征是让学生动如：圆柱的特征是让学生动手实验，自主探索得到的；手实验，自主探索得到的；圆柱展开图的特征是让学生圆柱展开图的特征是让学生剪开、观察、探索而发现侧剪开、观察、探索而发现侧面积的公式；还
11、增加了用长面积的公式；还增加了用长方形或三角形纸做成的小旗方形或三角形纸做成的小旗快速转动转出圆柱或圆锥的快速转动转出圆柱或圆锥的活动，锻炼学生空间想像能活动，锻炼学生空间想像能力，发展空间观念。力，发展空间观念。第22页/共112页如：圆柱的特征是让学生动如：圆柱的特征是让学生动手实验，自主探索得到的；手实验，自主探索得到的；圆柱展开图的特征是让学生圆柱展开图的特征是让学生剪开、观察、探索而发现侧剪开、观察、探索而发现侧面积的公式；还增加了用长面积的公式；还增加了用长方形或三角形纸做成的小旗方形或三角形纸做成的小旗快速转动转出圆柱或圆锥的快速转动转出圆柱或圆锥的活动，锻炼学生空间想像能活动，
12、锻炼学生空间想像能力，发展空间观念。力，发展空间观念。第23页/共112页如：圆柱的特征是让学生动如：圆柱的特征是让学生动手实验，自主探索得到的；手实验，自主探索得到的；圆柱展开图的特征是让学生圆柱展开图的特征是让学生剪开、观察、探索而发现侧剪开、观察、探索而发现侧面积的公式；还增加了用长面积的公式；还增加了用长方形或三角形纸做成的小旗方形或三角形纸做成的小旗快速转动转出圆柱或圆锥的快速转动转出圆柱或圆锥的活动，锻炼学生空间想像能活动，锻炼学生空间想像能力，发展空间观念。力，发展空间观念。第24页/共112页3 3情感目标情感目标的培养渗透于教学中，用数的培养渗透于教学中，用数 学的魅力和学习
13、的收获激发学生学习学的魅力和学习的收获激发学生学习 兴趣与动机。兴趣与动机。六年级六年级六年级六年级数学数学数学数学下册下册下册下册1注重联系生活，丰富学习素材。注重联系生活，丰富学习素材。2.注重动手实践与自主探索，促进学生注重动手实践与自主探索，促进学生 空间观念的发展。空间观念的发展。第25页/共112页、“综合应用综合应用”挑选挑选了高年级学生关心和理了高年级学生关心和理解的题材（自行车里的解的题材（自行车里的数学、生活中的百分数）数学、生活中的百分数），让学生感受数学的内，让学生感受数学的内在魅力，增加数学学习在魅力，增加数学学习的兴趣。的兴趣。、数学史料、数学史料“你知道你知道吗？
14、吗？”“生活中的数学生活中的数学”“阅读材料阅读材料”介绍数介绍数学家的故事、数学发展学家的故事、数学发展的历史知识，陶冶学生的历史知识，陶冶学生科学情操，培养科学精科学情操，培养科学精神。神。第26页/共112页知知识识内内容容第二单元第二单元第一单元第一单元第三单元第三单元第四单元第四单元第五单元第五单元第六单元第六单元比例比例数学广角数学广角整理和复习整理和复习圆柱与圆锥圆柱与圆锥百分数（二）百分数（二）负数负数第27页/共112页借助数轴比较数的大小借助数轴比较数的大小正数、负数、正数、负数、0正数正数：用以前学过的数用以前学过的数（0除外）来表示。除外）来表示。负数负数：用正数前面加
15、一个用正数前面加一个负号来表示。负号来表示。比较数的大小比较数的大小在数轴上，右边的点表示的数总比在数轴上，右边的点表示的数总比左边的点表示的数大；正数大于左边的点表示的数大；正数大于0，负数小于，负数小于0，正数大于负数。，正数大于负数。数轴数轴表示出正数、表示出正数、0、负数的直线叫做、负数的直线叫做数轴。数轴。0 用数轴上用数轴上的点来表示的点来表示负负数数负数负数整数、分数、小数整数、分数、小数有理数有理数第28页/共112页知知识识内内容容第二单元第二单元第一单元第一单元第三单元第三单元第四单元第四单元第五单元第五单元第六单元第六单元比例比例数学广角数学广角整理和复习整理和复习圆柱与
16、圆锥圆柱与圆锥百分数（二）百分数（二）负数负数第29页/共112页折折扣扣百百分分数数成成数数纳纳税税利利率率生活中的百分数生活中的百分数第30页/共112页知知识识内内容容第二单元第二单元第一单元第一单元第三单元第三单元第四单元第四单元第五单元第五单元第六单元第六单元比例比例数学广角数学广角整理和复习整理和复习圆柱与圆锥圆柱与圆锥百分数（二）百分数（二）负数负数第31页/共112页公式公式：V=sh圆柱圆柱的认的认识识圆锥圆锥的体的体积积圆锥圆锥的认的认识识圆柱圆柱的表的表面积面积圆柱圆柱的体的体积积特征特征：底面是完全相同的两个圆，侧面展开后是一个长方形或正方形；有无数条高。重点重点：圆柱
17、的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积公式公式：圆柱的体积=底面积x高 V=sh1、烟囱2、灯罩3、贴商标纸特征：特征：由一个底面和一个侧面组成。底面是一个圆，侧面是曲面。圆锥只有一条高。圆圆柱柱与与圆圆锥锥圆柱与圆锥圆柱与圆锥图形的认识图形的认识几何图形几何图形第32页/共112页知知识识内内容容第二单元第二单元第一单元第一单元第三单元第三单元第四单元第四单元第五单元第五单元第六单元第六单元比例比例数学广角数学广角整理和复习整理和复习圆柱与圆锥圆柱与圆锥百分数（二）百分数（二）负数负数第33页/共112页比例的意义比例的意义 表示两个比相等的式子叫做比例。表示两个比相等的式子叫做比例。比例的
18、基本性质比例的基本性质在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。解比例的意义解比例的意义 求比例中的未知项，叫做解比例。求比例中的未知项，叫做解比例。两量相除，商一定。表达式：两量相除，商一定。表达式：=k(一定一定)两量相乘，积一定。两量相乘，积一定。表达式：表达式：xy=k(一定一定)图形的放大与缩小图形的放大与缩小用比例尺解决问题用比例尺解决问题正、反比例的应用正、反比例的应用特点：形状相同，大小不同。特点：形状相同，大小不同。比例尺比例尺意义：一幅图的图上距离和实际距离的比意义：一幅图的图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺。叫做这幅图的比例尺
19、种类：数值比例尺和线段比例尺。种类：数值比例尺和线段比例尺。比比 例例正比例正比例反比例反比例比例比例比比为中学数理化奠基为中学数理化奠基第34页/共112页知知识识内内容容第二单元第二单元第一单元第一单元第三单元第三单元第四单元第四单元第五单元第五单元第六单元第六单元比例比例数学广角数学广角整理和复习整理和复习圆柱与圆锥圆柱与圆锥百分数（二）百分数（二）负数负数第35页/共112页鸽巢鸽巢原理原理鸽巢鸽巢原理（一）：原理（一）：把m个物体任意放进n个空抽屉里（mn,n2,m,n为正整数，m-n的结果小于n），那么一定有一个抽屉中至少放进了2个物体。鸽巢鸽巢原理（二）：原理（二）：把多于kn
20、个（多的数目少于k，k,n是正整数，n2）物体任意放进n个空抽屉里，那么一定有一个抽屉中至少放进了(k+1)个物体。第36页/共112页知知识识内内容容第二单元第二单元第一单元第一单元第三单元第三单元第四单元第四单元第五单元第五单元第六单元第六单元比例比例数学广角数学广角整理和复习整理和复习圆柱与圆锥圆柱与圆锥百分数（二）百分数（二）负数负数第37页/共112页 整整理理与与复复习习综合综合与实践与实践统计与可能统计与可能性性空间与图形空间与图形图形图形与位与位置置图形图形的变的变换换图形图形的认的认识识统计表统计表统计图统计图数与代数数与代数方程方程比例比例运算运算认识认识平面平面图形图形正
21、方体正方体立体立体图形图形圆形圆形四边形四边形三角形三角形长方体长方体圆柱圆柱圆锥圆锥条形统计图条形统计图折线统计图折线统计图扇形统计图扇形统计图锐角三角形锐角三角形钝角三角形钝角三角形直角三角形直角三角形重点：正方重点：正方体是特殊的体是特殊的长方体。长方体。(等等 底底 等等高高)V锥锥=V柱柱整理和复习整理和复习小学阶段的知识小学阶段的知识初中数学初中数学数学思考数学思考第38页/共112页知知识识结结构构第一单元第一单元负数负数第四单元第四单元比例比例第五单元第五单元数学广角数学广角第六单元第六单元整理和复习整理和复习第三单元第三单元圆柱与圆锥圆柱与圆锥第二单元第二单元百分数（二）百分
22、数（二）第39页/共112页知知识识内内容容第二单元第二单元第一单元第一单元第三单元第三单元第四单元第四单元第五单元第五单元第六单元第六单元比例比例数学广角数学广角重难点重难点整理和复习整理和复习整整理和理和复习复习圆柱与圆锥圆柱与圆锥圆柱与圆锥圆柱与圆锥百分数（二）百分数（二）百分数（二）百分数（二）首次接触首次接触比例比例负数负数第40页/共112页知知识识结结构构圆圆柱柱与与圆圆锥锥负数负数 百分数（二百分数（二）整理和复习整理和复习整理和复习整理和复习自行车里的数学自行车里的数学鸽巢原理鸽巢原理空空间间与与图图形形数与代数数与代数实践与综合应用实践与综合应用统统计计与与概概率率生活中的
23、百分数生活中的百分数比例比例重难点重难点第41页/共112页教学建议教学建议评价建议评价建议教教材材解解读读流流程程课程资源开发与利用建议课程资源开发与利用建议解读建议解读建议第42页/共112页 探究探究数数学实验学实验加强动加强动手操作手操作圆圆柱柱与与圆圆锥锥教教学学建建议议注重学注重学法指导法指导找准知找准知识链接识链接第43页/共112页第44页/共112页第45页/共112页第46页/共112页第47页/共112页第48页/共112页第49页/共112页第50页/共112页第51页/共112页第52页/共112页第53页/共112页第54页/共112页 探究探究数数学实验学实验加强
24、动加强动手操作手操作圆圆柱柱与与圆圆锥锥教教学学建建议议注重学注重学法指导法指导找准知找准知识链接识链接第55页/共112页第56页/共112页第57页/共112页第58页/共112页第59页/共112页第60页/共112页第61页/共112页底面底面第62页/共112页底面底面第63页/共112页底面底面第64页/共112页底面底面第65页/共112页底面底面第66页/共112页底面底面第67页/共112页底面底面第68页/共112页底面底面第69页/共112页底面底面第70页/共112页底面底面第71页/共112页底面底面第72页/共112页底面的周长底面高底面第73页/共112页 探究探
25、究数数学实验学实验加强动加强动手操作手操作圆圆柱柱与与圆圆锥锥教教学学建建议议注重学注重学法指导法指导找准知找准知识链接识链接第74页/共112页第75页/共112页第76页/共112页 长方体体积长方体体积底面积底面积高高圆柱体积圆柱体积底面积底面积高高高高底面积底面积高高Vsh第77页/共112页 探究探究数数学实验学实验加强动加强动手操作手操作圆圆柱柱与与圆圆锥锥教教学学建建议议注重学注重学法指导法指导找准知找准知识链接识链接第78页/共112页第79页/共112页第80页/共112页第81页/共112页第82页/共112页第83页/共112页第84页/共112页第85页/共112页第8
26、6页/共112页第87页/共112页第88页/共112页第89页/共112页第90页/共112页第91页/共112页第92页/共112页第93页/共112页第94页/共112页第95页/共112页第96页/共112页第97页/共112页第98页/共112页第99页/共112页第100页/共112页第101页/共112页第102页/共112页第103页/共112页第104页/共112页第105页/共112页第106页/共112页评评价价建建议议 评价方评价方式多样化式多样化 小组捆绑评小组捆绑评价价学生自评学生自评学生互评学生互评六一班“平时学习表现”测评方法 本班采用个人评价与小组评价相结合，
27、以计分的形式对学生平时的学习表现进行评价，测评项目包括课堂表现、检测和作业，分数等级为3、2、1，较好的得3分，稍差的得2分，不太好的得1分。另外，每组的三号同学发言可以得到1分的附加分，四号同学发言可以得到2分的附加分。小组内秩序差，做小动作，扣除小组得分5分，课上走神，不认真倾听，扣除个人得分5分。每日个人得分和小组得分的总和算作该小组的一日得分，一日得分进行累积，够50分可换一朵红花，够5朵红花换一颗红星，学期末评选优秀小组进行奖励。第107页/共112页评评价价建建议议 评价方评价方式多样化式多样化 小组捆绑评小组捆绑评价价学生自评学生自评 评价内评价内容多元化容多元化 学生互评学生互
28、评教师评价教师评价评价学习评价学习评价能力评价能力评价思维评价思维第108页/共112页尊重尊重教材教材资源资源挖掘挖掘生活生活资源资源课课程程资资源源开开发发利利用用补充补充教师教师资源资源善用善用学生学生资源资源巧用巧用媒体媒体资源资源第109页/共112页学生收获学生收获 教师收获教师收获 理想的数学课堂理想的数学课堂在快乐中学在快乐中学习习并能学以致并能学以致用用能翻身得解能翻身得解放和更好的放和更好的教学效果教学效果学生能够高效的获取信息、处理学生能够高效的获取信息、处理信息、具有分析和解决问题的能力。信息、具有分析和解决问题的能力。学生对数学的学习成为一种内在需要和主动学习学生对数学的学习成为一种内在需要和主动学习是学生自主、合作、探究学习的乐园是学生自主、合作、探究学习的乐园第110页/共112页让我们共同努力最大化让我们共同努力最大化的实现：的实现：数学课程理念数学课程理念第111页/共112页
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