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1、k第四章 表内乘法（一）第3节5的乘法口诀一教学内容 人教版小学数学教材二年级上册第52页。二教学目标 1、知识与技能： 使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。2、过程与方法： 使学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。3、情感态度和价值观：体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。三考点分析 能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。 四教学重点/难点/考点 教学重点：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。教学难点：理解每句口诀的意义。 五专家建议 表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多
2、位数乘、除法的基础。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记5的乘法口诀，是本节课的重难点。突破难点的关键在于充分利用学生的生活经验和知识基础，促使学生了解每句乘法口诀的来源和含义，并为进一步学习2、3、4和6的乘法口诀打好基础。六教学方法 讲解法 小组合作 动手操作 课件演示七教学用具 课件、数学课文、铅笔等。八教学过程 1.复习导入课件出示图片。附答案：3个443=12指名填空。并说出这个算式的意义。师：上节课我们认识了乘法，生活中哪些情况可以用乘法来计算？用乘法计算的确很简单。那这节课我们继续学习乘法口诀，它能让我们计算得更快。板书课题：5的乘法口诀。2.探究新知教师（用课件呈现1盒
3、福娃）：数一数一盒有多少个福娃?怎样列式？指名回答。师：两盒呢？能列加法算式吗？乘法怎么列式？小组讨论，师生交流。5+5=10 2 5=10或5 2=10这里有几个5？表示2个5相加。教师（用课件呈现5盒福娃）：数一数现在一共有多少个福娃?教师：要数出一共多少个福娃可以几个几个数？(5个5个数)课件出题图片 5 10 15 20 25师：五盒呢？能自己说出算式吗？指名回答。5+5+5+5+5=25 5 5=25 表示5个5相加师：给同学们增加难度，自己摆摆小蜜蜂，让你摆的图符合3 5=15这个算式。师：如果增加难度，让同学们摆出4 5=20这个算式的图，会吗？师：你能用草莓摆出25=10的图吗
4、？提出问题：师：根据刚才数数的过程，请同学们将2个5、3个5、4个5、5个5相加的得数分别填在空格里。学生独立完成下面填空。+5+5+5+5 5附答案： 提问：按照这样的研究方法，你能自己编5的乘法口诀吗？小组合作，合作编口诀。师生交流：师：5的乘法口诀我们学会，也要牢记乘法的意义啊。15=5表示1个5相加的和是5；25=5表示2个5相加的和是10；35=5表示3个5相加的和是15；45=5表示4个5相加的和是20；55=5表示5个5相加的和是25。给学生时间，记忆口诀。 3.课堂练习 课件出示题目送数回家53=2025=2554=1561055=1+5=附答案：53=1525=1054=20
5、55=251+5=6看图列算式，并写出口诀。 附答案：53=15 35=15 三五十五4.巩固提升1、对口诀两个学生一组，对口诀。 这样的练习让学生更好的记忆乘法口诀。 2、课件出示做一做第二题 这样的练习目的是为了使学生能用5的乘法口诀解决简单的实际问题，体会乘法口诀的价值。3.根据图列算式。 附答案：5.课堂总结 提问:在今天的学习中，你有哪些收获？ a. 学会了5的乘法口诀。b. 能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。c.明白了相同数相加与乘法之间的联系。d.乘法的意义就是几个几相加。比如3 5=15，表示5个3相加。板书设计5的乘法口诀15=5 一五得五 51=525=10 二五一十 52=1035=15 三五十五 53=1545=20 四五二十 54=2055=25 五五二十五 一共有多少个福娃？例1o