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1、开展劳动实践活动培养学生良好的道德品质著名教育家陶行知在 “做中学，学中做 ”教育思想中指出，实践能力不是通过书本知识的传递来获得发展， 而是通过我们学生自主地运用多样的活动方式和方法，尝试性地解决问题来获得发展的。从这个意义上看，劳动实践活动的实施过程，就是学生围绕实际行动的活动任务进行方法实践的过程，是发展学生的实践能力和解决实际问题的能力。我们在劳动实践活动过程中， 养成关注生活、 发现问题、提出需求，并养成积极实践，努力改进的意识和习惯。让我们在自主活动中体验、感悟道德境界，提高分析、判断能力，主动遵从道德规范，树立正确的劳动观、价值观和人生观。在德、智、体、美、劳各育中，分别蕴含着各
2、自的内容，并且彼此能够相互促进、协调发展。品德实践活动过程中渗透爱祖国、爱家乡的教育，帮助学生树立正确的劳动观点，增强学生热爱劳动人民的思想感情，培养学生艰苦朴素、勤俭节约、遵守纪律、认真负责、团结协作、关心集体、珍惜劳动成果的优良品质，激励我们立志用自己的双手去建设美好的家乡和美好的未来。一、从小事做起，培养自我服务意识我们可以根据学生年龄不同 ,由易到难进行。 如整理书包、 床铺、洗涤衣服等自我服务劳动 ,提高小学生生活自理能力。二、提供劳动机会，促进劳动技能养成我们学校班级劳动平时要求学生做值日工作认真负责 ,经常参加校园、班级的教室清扫清理等有益劳动 ,使我们从小养成讲卫生、 爱清洁、
3、爱劳动的好习惯 ,增强主人翁的责任感。 我们学校定期开展各种家务劳动。如 “家务劳动小技巧表演 ”、“做妈妈的好帮手 ”等活动 ,从最基本的扫地、烧水、抹桌、洗碗等做起 ,让他们做一些力所能及的工作 ,让家务劳动成为一项特殊的家庭作业。例如：为了让学生学会关心父母，体贴他人，在母亲节到来前夕，我们在同学中开展了 “我为妈妈做件事 ” 和 “感恩父母 ”等系列活动，要求同学们要尽自己所能，积极主动地为父母做一件事，可以是为父母洗一双袜子，也可以是吃完饭主动地为妈妈倒杯水，还可以是为爸爸献上一首歌，为妈妈画上一幅画，给妈妈擦擦皮鞋。大多数的低年级小朋友在家里一直生活在父母的关爱之中，父母每天为他们
4、做这做那， 他们却浑然不觉。在活动中还要求同学们要注意观察父母每天都为自己做了什么。活动进行中， 同学们自然而然地开始留心生活中的一些小事，他们在记录这些生活小事的过程中，感受到了父母为自己的无私奉献，也在为父母做事的过程中，学会了关心和体贴父母。三、拓展劳动空间，弘扬劳动光荣精神、结合少先队活动，我们学校应该定期开展公益劳动，组织学生为社会服务 ,为人民做有益的事。 如植树、护林、清扫街道、为孤寡老人和军属做好事、助残活动等等。例如组织高年级学生定期到学校附近的社区街道、社区搞卫生。通过活动使学生了解社会，参与社会劳动，开展艰苦奋斗教育。通过劳动实践活动，培养学生不怕脏不怕累，人人为社区环境
5、做出贡献等优秀品质。积极参加了社区实践活动，既增长了同学们的劳动观念，又培养了我们的坚强意志，使他们接触社会，了解社会的能力得到了锻炼。、我们学校校园应该设立劳动实践基地，学生参加种植、养花等简单的生产劳动实践活动，通过劳动实践活动，学生懂得经过锄地、除草、播种、浇灌、施肥等辛勤劳动才有收获。每班学生都种有各种季节的菜：我们学校校园设立每班都有自己的花场，每个学生最少种一盆自己喜欢的花，定期进行评比，自己种的花是给别人看的。通过劳动实践活动，引导学生把勤劳与智慧巧妙地结合起来, 不但美化校园环境，还培养学生珍惜劳动成果、吃苦耐劳、艰苦奋斗等优良品质。 劳动实践活动教育就是从培养学生劳动情感入手，引导学生树立正确的劳动观，使其养成勤劳动、 爱劳动的良好习惯， 通过参加校内的劳动实践和社会公益劳动，获取知识，提高能力，锻炼意志，进而形成尊重劳动人民、珍惜劳动成果的美德。品德教育以 “快乐读书，健康成长 ”为宗旨 ,积极开展劳动实践活动，从小处入手，从一点一滴抓起，求全方位地引导学生通过参加不同渠道，不同层次，不同角度的劳动实践活动，使学生学会感恩，学会沟通，学会做人，培养学生的良好的道德品质。