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练习2 读读背背 教学设计一、 教学内容 清明二、 教学重点1、 熟读并背诵古诗。2、 解释“清明”“纷纷”“欲断魂” ”遥”等词语。3、 学会利用环境理解人物内心世界。三、 教学难点理解诗人心情的起伏跌落。1、利用工具书自学古诗。（1）、认识诗人（2）交流自学情况。（3）展示自己的自学成果。2、欣赏古诗（1）审题。师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？清明是24节气中的第几个？在中国的传统习俗中在清明时节人们一般会做什么呢？（2）指导。学生自己试着读读这首诗，不认识的字自己查字典或问问同学。读诗的前两句，讨论：在清明节人们都要凭吊已故的亲友。诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？引导：当时环境怎样？（纷纷下着雨）指导学生有感情地朗读诗的前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。那个词语写出行人心情？（断魂）。这是诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是，找了半天没找到（失望）。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童（有一丝希望）。诗人会问他什么，他又会怎么回答呢？读诗的后两句，结合插图说一说。牧童的天真衬托出诗人更加哀伤。看到远处飘扬的杏花村酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么变化（失望还是高兴）？请你通过感情朗读表现出来。2、背诵古诗清明学生自读、自背。指名背诵。3、情境表演板书设计： 清明 杜牧（唐）清明时节雨纷纷，（苦）路上行人欲断魂.（苦）借问酒家何处有，（乐）牧童遥指杏花村。（苦乐）