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1、文言文对比阅读 教学设计教学目标：1.复习人琴俱亡，掌握文中重要字词的含义，把握文章主题 2. 通过阅读陈太丘与友期，了解文言文对比阅读的解题步骤及方法，培养 文言文阅读能力教学重点: 复习人琴俱亡，掌握文中重要字词的含义，把握文章主题教学难点：通过阅读陈太丘与友期，了解文言文对比阅读的解题步骤及方法，培养文言文阅读能力 教学课时：一课时教学过程：一、导入同学们有没发现今天课室跟平时相比哪里不一样?.那热情礼貌的我们应该怎样?(示意学生并带头鼓掌欢迎)文言文一直是考试的必考题，而且失分比较多，这节课我们就来啃啃这块硬骨头。 (课件展示学习目标)二、复习人琴俱亡1.齐背课文2.抢答完成老师给的练
2、习解释下列红色标记的词语病笃: 径入： 弦既不调：子猷问左右 语时了不悲 因恸绝良久何以都不闻消息： 素好琴： 翻译句子： 何以都不闻消息？此已丧矣。 因恸绝良久。月余亦卒。学了这篇文章，最打动你的是什么？三、梳理陈太丘与友期，完成练习：1.引入：刚才我们从文言文的字词、句子和中心三个方面复习了人琴俱亡，但是考试中常考题型是给我们一篇课内一篇课外进行对比阅读。下面我们就来看一篇同样出自于世说新语的文章陈太丘与友期。（课前已经发给学生课文）首先我们来了解下文章的相关背景，课件展示陈太丘与友期讲的是汉末名士陈纪七岁时，面对父亲友人的无信、无礼，义正辞严地加以反驳的故事。既表现了他的聪明，更写出了他
3、懂得为人的道理。陈太丘与友期出自世说新语，它是中国文学史上第一部轶事小说。世说新语的编撰人刘义庆(403444)，南北朝彭城(现在江苏省徐州市)人。世说新语分类记载汉末到东晋期间士大夫阶层的一些言谈和轶事。全书语言精练，辞意隽永，对后代笔记文学影响很大。陈太丘：即陈寔（sh），字仲弓，东汉颍川许（现在河南许昌）人，做过太丘县令。太丘，县名。2.学习方式：学生用喜欢的方式朗读课文，根据注释梳理文章大意。针对文中出现的自己解决不了的词语及句子含义，小组之间进行解决。教师讲解学生解决不了的问题。3.解决了疑难问题后，请一位同学起来用现代汉语给我们把这篇文章翻译一下4.疏通完文章意思后，谁来概括下这篇文章讲了一个什么故事？这个故事让你明白了什么道理？5.课件出示相关的练习：下列各组句子中，划线词语意义相同的一项是（ ）A.元方入门不顾/三顾茅庐B.太丘舍去/我以日始出时去人近C.相委而去/置之市，而忘操之D.月余亦卒/卒用其人翻译句子便径入坐灵床上，取子敬琴弹。非人哉！与人期行，相委而去。这两篇文章的主要人物分别是谁？文中是怎样刻画他们的？从元方的言谈举止中可知他是个什么样的人？四、归纳总结课件展示：文言文课外阅读的步骤及方法1.看标题，初步了解文章所写内容2.看注释，大致疏通文章意思3.看题目，对症下药，解决问题