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1、2019 最新人音版音乐九上念故乡教案教案设计教学目标：1、感受体验新世界交响曲的第二乐章主题音乐,认识英国管 ,辨认其音色。2、能对思念、热爱故乡的艺术作品产生兴趣。3、了解捷克作曲家德沃夏克、我国老一辈艺术家李叔同及其作品。4、能用柔和、优美的声音,有情绪变化的演唱念故乡。5、能结合当代特点创作念故乡歌词。教学分析歌曲念故乡是从捷克作曲家德沃夏克的新世界交响曲的第二乐章中摘选出来的,旋律富有歌唱性,朴实优美 ,情深意浓 ,表达了对祖国的深切思念；歌词由我国老一辈音乐家结合我国当时的国情填词,表现了遭受日本人侵略流落他乡的人民对家乡的思念,收复旧山河的决心。在教法上,教师充分发挥主导性,以情
2、感为纽带设计课堂程序,制作多媒体课件创设情景引导学生进入音乐意境中。在学法上,学生通过体验、讨论、欣赏、演唱、创作、等各种形式的音乐实践活动,体会音乐情感,表达思乡的感情,了解名家名曲,增长音乐知识,提高音乐素质 ,获得美的熏陶。教学重点：1、 体验新世界交响曲的第二乐章主题音乐。2、有感情的演唱念故乡。,结合时代创作歌词。教学难点：变化音量和力度演唱歌曲教学准备：多媒体设备。教学课时：一课时。教学过程：步教的活动学的活动课件展示设 计 意 图 及骤说明课播 放 童 声 合 唱 念 故听赏音乐让 学 生 在 无前乡意 识 中 进 入准课 堂 音 乐 情备绪。导1 播 放 影 片 城 南 旧听赏
3、 ,体会影片中女创设情景 , 通事中女主角表达思乡主角的内心情感。过 影 片 画 面入感情的独白片段。说出非常思念故乡及朗诵 ,感染2提问：这是一位身在的感情。学生 , 打动学他乡年愈花甲老人的内生 , 进 入 意心独白 ,表达她怎样的感境。情？1 / 53.谈话：是啊！对于他乡外地学生谈谈他们从 自 身 或 同的游子来说 ,谁不想家 ,谁的家乡及怎样想念学 身 上 感 受不思念故乡？我们班有老家。思 乡 是 一 种些同学来自外地, 有类似自 然 的 人 间的感受吗？请几位同学真情。谈谈。4.提问：思乡是一种美好学生各抒己见 ,分别联系生活 , 表的感情 , 古今中外 ,人们用举出生活中的一些
4、达 思 乡 的 感很多方式或艺术形式来方式和一些艺术形情 , 激起内心表达这种感情 , 你能说出式 。 如 打 电 话 , 写情感。哪些？信、看相片 ,唱歌、写诗等等。展示多媒体图片, 带领学观赏图片 ,随教师朗通 过 熟 悉 的生朗诵李白的静夜思,诵静夜思 ,“每逢佳古诗、图片 ,观 赏 图 片 , 随 图 片 总 结节倍思亲”进 一 步 感 染“思念家乡的亲人,思念学生 , 为欣赏家乡的山山水水。”音 乐 作 好 情感铺垫。欣讲授：有一位捷克作曲聆听新世纪交响了 解 创 作 背赏家 ,为了工作到美国生活曲的创作背景 ,景 , 通过教师体时 ,非常想念祖国、故乡,语言的渲染 ,验同时有感于当
5、时很多黑激 发 欣 赏 音人在美国的遭遇, 写了一乐的兴趣。部著名的交响乐, 其中第二乐章主题音乐特别受到人们的喜爱。播放新世界交响乐第二乐章主题音乐。提问：它的情绪怎样？这首乐曲是由什么乐器主奏的？ 音乐的情绪跟主奏的乐器有关吗？介绍英国管有关知识。带着问题聆听音乐回答情绪优美、深沉、思念等等,乐器名不熟悉。了解英国管的形状,音色特点。探讨英国管音色对表达音乐情绪的意义。培 养 学 生 对音 乐 作 品 情绪 的 体 验 和感受 , 发挥想象力 , 锻炼分辨 乐 器 音 色的能力。增 长 乐 器 知识。2 / 5带领学生用“ lu ”模唱主用听唱法和视唱法版书主题旋律。通 过 听 唱 帮题旋
6、律 ,提示模仿吹奏英模唱主题。找出有助 学 生 熟 悉国管的感觉 ,声音优美、困难的地方 ,特别是旋 律 ； 用柔和。主题高音部分是结尾模仿教师的感“ lu ”练 习 有难点 , 教师通过示范及指觉唱好。利 于 变 声 期挥手势帮助学生唱好。学生发音 , 统一音色 ,高音的 地 方 避 免喊 叫 ； 用 吹管 乐 的 感 觉体 会 气 息 的支持。歌1、介绍：由于这段旋律了解念故乡歌明 确 歌 曲 词唱非常富有歌唱性 , 德沃夏词的创作背景 ,看书曲 创 作 的 背表克的学生填上歌词,成为上歌名 ,词曲作者。景 , 加深对歌现一首脍炙人口的歌曲,传曲的了解。入我国后,由我国老一辈音乐家李叔同结
7、合我国的国情重新填词。2 、 播 放 念 故 乡 录音。3、提问：歌曲的情绪怎样？你认为用什么音色来演唱？4带领学生清唱歌曲。教师用声音、表情、指挥动作引导学生唱准音高、节奏、换气、乐句的音乐感等。跟着范唱演唱。培 养 学 生 经回答歌曲情绪思念,过演唱实践,用轻柔、优美的声用 自 己 的 体音演唱。会 确 立 歌 唱的 情 绪 和 音色的能力。看歌谱模仿教师的训 练 无 伴 奏声音轻轻唱歌词。歌唱的能力。5弹钢琴带领学生唱歌谱。提问旋律的结构怎样？哪些相同？哪些不同？跟钢琴视唱歌谱。回 答 结 构 为ABA补充。培 养 学 生 唱谱 能 力 。 理论分析能力。3 / 56观察歌词 , 感情有
8、什么变化？演唱时音色和力度应怎样变化？通过讨论交流、朗诵歌词 ,认为感到第二段歌词前面部分忧伤 , 声音要深沉,后面部分力度加强,结尾表达“恢复旧山 河 ” 情 绪 要 激动、饱满。按照处理的要求单独练习第二段。通 过 理 解 歌词内容,有感情 地 朗 诵 歌词 , 引导学生表 现 歌 曲 的感情。7教师指挥学生合伴奏有感情地演唱全曲。谈话：大家觉得里李叔同的词和得沃夏克的曲配合得怎样？李叔同是一位怎样的艺术家？引导学生读幻灯片的有关介绍。提问：学习了这首念故乡 ,你还熟悉哪些歌曲是表现思乡感情的？声情并茂演唱歌曲思乡曲这首歌曲表现谁的思乡感情？和念故乡有哪 些 相 同 和 不 同 的 感觉？
9、1启发谈话：我们当代有哪些思乡者呢？东莞思乡的人多吗？东莞目前有几百万人的外地人口 ,东莞电视台有专门表现他们思乡感情的节目 , 是什么？学习了念故乡 , 同学们能否根据自己的体会或对当今他乡打工者的关注, 模仿李叔有 感 情 地 演 唱 全曲。根据自己对念故乡的学习回答,感到 歌 词 配 的 非 常好。读李叔同的有关介绍。通过讨论 ,举例说出歌名或者哼唱片段,如九月九的酒等等。欣赏教师演唱,体会不 同 时 期 的 思 乡曲。回答表现海外赤子对祖国的思念。都具有优美、抒情的情 绪 和 淡 淡 的 忧伤。1 随 着 老 师 的问题思考回答 ,联想电视 节 目 乡 音 等 ,2。尝试填写歌词。3
10、欣 赏 评 价 个别同学的作品。检 查 学 生 歌唱情况,配合伴 奏 练 习 完整 歌 唱 的 能力。引 导 学 生 分析 词 曲 的 结合 , 了解名家 , 增 长 音 乐 常识。联 系 平 时 音乐 的 积 累 。开阔视野, 师生互动表演。比 较 不 同 的思 乡 曲 。 得出 思 乡 曲 的共性。引 导 学 生 联系生活,创作歌词 , 开发学生的创造性。4 / 5同的格式重新填上现代版的念故乡？2播放念故乡伴奏做背景音乐 ,巡视指导学生填词。3请个别填好的同学视唱 ,评价鼓励。布置学生课后修改完整。小1小结：思乡是一种美总结本课内容。引 导 复 习 巩结好的情感 ,思乡也是一种完 整 演 唱 念 故固 ,总结。厚重的民族意识 , 希望大乡 , 巩 固 歌 曲 演家通过更多的艺术形式唱。体验乡音、乡情 , 表达自己的乡音、乡情。2放念故乡伴奏 ,师生有感情地演唱全曲。5 / 5