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1、2019 最新人音版五年级下册四季教学设计教学目标：1、一年四季春夏秋冬的大自然变化,使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中缩影的一方面反映。2、聆听青海民歌四季歌及陕西民歌改编的秋收,从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中 ,体验乐曲的情绪变化 ,发展联想与想象 ,提高对音乐欣赏三度创作的能力。3、表演童心是小鸟、一把雨伞圆溜溜,体验儿童们在四季中的欢乐情绪,并进行创作表演。在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征,进行曲式试验创作活动。教学内容：聆听四季歌秋收表演童心是小鸟一把雨伞圆溜溜教学重、难点：1、演唱歌曲 ,体验欢乐
2、情绪 ,进行曲式创作活动。2、欣赏乐曲 ,体会音乐的变化,发展联想 ,提高三度创作能力。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、学习歌曲童心是小鸟1、歌曲范唱 ,设问：这首歌曲表达了什么内容？情绪是怎样的？2、你怎样理解歌名？3、听老师再次范唱 ,请你找出与第一乐句相同或相似的乐句 ,说说它们热闹系统与相似之处并唱一唱。4、跟着老师的伴奏唱曲调。5、把歌词按节奏朗读。6、完整地演唱歌曲。7、设问：你能否在歌谱上标上力度记号,表达你对欢乐“童心”的处理想象？8、学生尝试有感情地演唱。二、歌表演。三、小结。第二课时一、复习歌曲童心是小鸟二、欣赏四季歌1、介绍青海民歌四季歌 ,以春、夏、秋、冬四季开什
3、么花为开头 ,所以称为“四季歌”。2、初听有小提琴独奏的第一段音乐,感受青海民歌欢快热烈的情绪。3、再次复听这一段,请学生看谱跟唱,体验青海“花儿”的风格。4、欣赏全曲 ,设问：四季歌的曲调共出现几次？它们在力度上有什么变化？请用力度记号把她记录下来。5、再次聆听全曲（1）全曲在音色上有什么变化？能说出每段主奏乐器的名称及形式吗？（ 2）从力度于音色的变化上 ,你能否体验出每段的情绪变化 ,从而与“四季”联系起来 , 说说你的想象。6、比比谁的记忆力好？谁能最完整地把四季歌的曲调哼唱出来,谁就是优胜者。1 / 2三、总结。第三课时一、学习歌曲一把雨伞圆溜溜1、导入：在夏天的某一天 ,三位学生在
4、回家的路上 ,突然遇上了一阵大雨 ,其中一位同学有伞 ,如果你是那位有伞的同学你回怎么做呢？2、聆听范唱 ,思考：三位学生在大雨中他们是怎么做的呢？3、用 2/4 的指挥图式来感受前一部分的效率。4、跟着老师的伴奏,学唱前一部分旋律。5、思考这段曲调有什么特点？在节奏上有什么规律？能找出跨小节的切分音吗？6、自己哼唱。7、自由学唱够一部分旋律。8、学唱歌曲（1）完整地、欢快地唱好曲调。（ 2）朗读歌词 ,把歌词填入 ,试唱歌曲。（ 3）完整地唱好歌曲。三、歌表演1、思考：怎样把歌曲的意境表现出来？分小组讨论。2、自由讨论3、各组展示。4、师生互评。四、音乐活动1、创作条件与要求：按书上以知道两个小节,要求用模仿重复方法创作发展成 4 小节。2、讲解范例 ,复习模仿方法要求。第四课时一、以学唱陕西民歌秋收为导入1、老师范唱2、学生跟琴唱第一段歌词。3、师生讨论歌曲的情绪及内容。二、欣赏歌曲1、初听 ,感受在器乐曲秋收中,民歌的原形旋律出现几次？还有什么旋律与民歌原形旋律有关系？2、指导学生唱教材中的图形谱。（主题A ） 3、听主题 B,并画出其图形谱,进行比较。4、讨论：根据你自己的乐曲发展的记录图表,说说你聆听后想象。请围绕乐曲的标题,根据 A 与 B 及其乐器音色的变化展开你的想象于联想,进行创作构思 ,说出其情绪的发展与变化。5、小结。2 / 2