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1、2019 最新人教版美术六下扇面画教学设计教材分析： 本课是造型表现领域。本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容 , 进行欣赏、评述、设计等活动。教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。课时2学习领域造型表现设计应用教学目标1. 知识：通过各种扇子的欣赏 , 了解祖国传统文化的精髓 , 感受不同的扇面形式。2. 技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习 , 让学生掌握扇面作画的特点及步骤。3. 情感：通过学习、欣赏 , 了解我国丰富的扇文化 , 从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性 , 增强学生的生活情趣。教学重点第一课时：通过各种扇子的欣赏, 走近祖国传统扇文化
2、, 了解并掌握扇面的各种不同形式。第二课时：扇面的构图与布局。教学难点第一课时：了解扇面画的装饰作用, 体会扇面画之美第二课时：用水墨技法绘制扇面, 注意扇面的构图与布局, 题字的方式 , 要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。教具准备实物投影仪、多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面。国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、较硬的白纸、扇架。1 / 6学具准备课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇）课件内容1. 谜语 2. 常见的扇面外形 3. 四幅古代山水、花鸟扇面画。4. 欣赏多幅扇面画作品 5. 扇子博览会 6. 时尚的扇面画教学评价1.
3、能否体会扇面画的装饰作用 , 并用语言表达自己的欣赏感受。2. 能否根据所选扇面的形状合理的进行构图。3. 能否积极参与自评与互评活动。教学过程：第一课时活动一：今天老师给大家带来了一段绕口令, 咱们来一个比赛 , 看谁读得最顺畅。课件 1 出示绕口令：“有风不动无风动, 不动无风动有风”学生在小组间内展开读绕口令比赛。这段绕口令实际上是个谜语, 你知道它说的是什么吗？（扇子）虽然空调、电扇早已面世 , 可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便 , 更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值 , 为人们所喜爱。咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题）设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的
4、游戏形式 , 通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣 , 以饱满的热情投入学习内容扇面画。活动二：1. 交流讨论 , 了解扇子种类。同学们 , 请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下, 看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。2 / 6每组选一位代表代前面来介绍。（课件 2 出示常见的扇面外形）我们常见的扇子有这么三种形状：（ 1）折叠扇面形（ 2）圆扇面形（ 3）鹅毛扇面形总结：扇文化起源于远古时代, 我们的祖先在烈日炎炎的夏季, 随手取植物叶或禽羽 , 进行简单加工 , 用以障日引风 , 故扇子有障日之称, 这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛 , 有竹、木、纸、草编等等。设计
5、意图：通过小组间的讨论与交流, 引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。2. 听故事 , 了解扇面画的装饰作用。（出示空白的和绘画的扇面）同学们 , 这两把扇子的大小、形状、材质完全一样 , 扇出的风也一样凉爽。如果要你选择 , 会要哪一把？为什么？古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字, 即用来美化、装饰, 又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢 , 现在老师就给大家讲一个题扇桥的故事：传说在王羲之家门前东边有条小河 , 河上有座石头砌的拱形小桥。这一天 , 天气很热。王羲之经过这座桥回家 , 看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看 , 是一大包制作粗糙质量低
6、下的纸扇。虽然便宜 , 但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下 , 满脸是汗 , 愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很同情 , 问道：“老婆婆 , 你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：“三十文 , 少两文也卖给你。”王羲之听了 , 向旁边店家借来一支笔 , 就站在桥头 , 把扇子一把一把都题上字 , 说道：“老婆婆 , 这题上字的扇子 , 要八十文一把 , 少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人 , 大家一看王羲之题字的扇子 , 人人争着要 , 一下就卖光了。请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出 , 而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？（说明扇面被赋予一定的艺术
7、字迹或画面 , 就具有了一定的艺术收藏价值）3 / 6设计意图：通过听故事 , 了解扇面画的装饰作用。3. 通过欣赏体会扇面画之美。不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔 , 咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。课件 3 展示四幅古代山水、花鸟扇面画。引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析 , 根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生 , 并与学生交流自己对作品的理解。设计意图：通过欣赏课件, 引导学生注意扇面的构图与布局。活动三：今天欣赏了这么多的扇面画 , 你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的 , 用什么材料来做？准备在扇子上画什么？（讨
8、论汇报）这节课我们先来完成扇子的制作 , 可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状 , 并简单的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。教师指导学生完成白胚扇的制作。提醒学生下节课带国画工具。第二课时活动一：1. 展示完成的形状各异的白胚扇。这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画 , 让我们的扇子也充满艺术气息。2. 教师示范、指导。（ 1）根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。比如咱们学过画金鱼 , 老师就以金鱼为创作主题。在不同形状的扇面上 , 需要不同的构图。比如老师今天选择的是折扇 , （利用实物投影仪展示）在构图上应该注意什么呢？（学生讨论回答）提出建议：折扇一般由左右两条直线和
9、上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的形状 , 画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线 , 以免景物随扇子弧线歪斜。但在特殊情况下 , 画的景物随弧线弯曲也别有风味。4 / 6（ 2）示范在扇面上作画：今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画 , 需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。如果想表现出国画中洇开的效果 , 笔中的水分可适当多一点。（教师示范画金鱼 , 在用墨用色上 , 加以讲解）（ 3）在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名 , 再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。设计意图：通过示范解决“用水墨技法绘制扇面 , 注意扇面的构
10、图与布局 , 题字的方式 , 要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。”的教学难点。活动二：运用水墨形式创作扇面画 , 不要将画面安排得太满 , 有时适度的空白也会产生丰富的效果。看课件 4, 欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。欣赏了这么多扇面画 , 让我们也来当一回小画家 , 画一画扇面好吗？作业要求：在上节课做好的白胚扇上, 尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局 , 题字的方式 , 要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。设计意图：欣赏作品能让学生学有所悟, 自己动手作画能让学生学有所得。活动三：现在大家都画好了扇
11、面画 , 但是我们的扇子还不能使用 , 想一个办法让我们的作品具有实用性。各小组讨论 , 也可以尝试一下 , 怎样让不同形状的扇子“动”起来。小组汇报。教师总结：扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子。（请一位同学做简单示范）团扇、其它形状的画面可以采用背后贴卡纸 , 中层插入冰糕棒的方法做成实用的扇子。既然找到了方法 , 大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不同的形状放到老师给大5 / 6家准备好的扇子架上 , 让我们来开个“扇子博览会”吧！（课件5）学生完成扇子的制作。活动四：我们的“扇子博览会”还真吸引了不少收藏爱好者呢。现在请每组评出你们认为最棒的作品放到这个“拍卖台”上, 请小作者来
12、为自己的作品作一下“广告”,也就是说说自己的作品好在哪儿。作为主办者, 我发给每位同学三张代币券, 在听完介绍后 , 你希望收藏谁的作品 , 就将代币券放在这件作品前面。1. 各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评。2. 其他学生选择最喜欢的作品投代币券。3. 评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么选择收藏这把扇子。4. 师评：选择一把在小组内就落选的扇子 , 为它提出修改建议。拓展：今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子 , 为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。（课件 6 展示）在即将毕业之际 , 让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物 , 在同学间互相赠送留作纪念吧！（学生互相赠送）6 / 6