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1、九年级英语第二学期教学计划一年一度的中考即将来临，众所周知，九年级的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运。而中考英语成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成绩。特制定九年级英语教学和复习计划。一、指导思想：九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知
2、识的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。二、学生情况分析从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级（2）班学生的英语学习情况和其他几个班级相比较，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，男生居多。他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不注意听讲，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。 针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性
3、，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。三、教情分析：随着初三新课教学任务的完成， 备战中考成为面临的重要任务。 我们英语备课组加强对教学大纲及考试说明的研究， 备好每一堂课根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划， “三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识。四、重点难点：复习过程注重重点词、词组、句型、语法以及课文对话中出现的难点，以
4、及通过学习应达到的目的与要求，使得学生有一个总体把握。知识点综合运用对学生来说一直是难中难，如各种词性的理解与应用，各种时态的综合运用。听力训练，阅读训练，写作训练。五、教学内容：本学年的教学任务在年前还未完成，从本学期学完新课之后再进行总复习，具体教学内容包括：听力方面：能听懂课文大致内容； 能抓住简单语段中的观点； 回答比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达。词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中的所有单词。语法：掌握种时态，一般现在时,一般过去时，一般将来时，现在进行时，过去进行时 现在完成时
5、,去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句） 。阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。写作：书面表达是中考中失分最大的题目， 所以对于大多数同学， 先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。六、教学措施：针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教学措施：第一轮复习阶段：复习重点以各册课文知识点扫描为主，过
6、教材，抓基础。复习课不同于新授课，教师要充分调动学生的积极性，培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的能力。教师不能一人包办，将课堂变成一言堂，教师只起引导、点拨的作用。要求教师认真备课，对所复习内容包含的知识点、考点做到心中有数，主次分明，注意补充学生归纳遗漏的重点知识，同时因为是总复习，一定要注意知识的系统性。这一阶段主要是回归课本，针对学生对已学基础知识,因时间比较长 ,部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。在
7、复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果第二轮复习阶段：第一阶段我们主要用教委发的学业水平复习指导这本书，侧重语法专题复习， 如词法、句法、时态、语法等，让学生建立一个完整的语法知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分， 应视为重点，格外加以注意。 同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。 知识掌握不系统、 内容混淆互相干扰， 解题时应会判断失误， 做错题目。这
8、要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲练评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。第三轮复习阶段是对学生的考前指导与适应性训练 ,主要目的是适应中考要求 , 全面提升学生应对考试的能力提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识能力知识。主要是针对一模和二模题，对学生进行查缺补漏。三轮复习之间，前一轮是后一轮的前提，后一轮是前一轮的提高，只有做好了每一
9、轮的具体工作，才能达到整体效果。同时，在复习过程中要注意：1. 与其他各科教师搞好配合。 使得每一个学生都能够全面发展， 不至于出现严重的偏科现象。要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，发展心智和拓展视野。2、加强复习方法指导，关注应考技巧近年来，中考英语的命题思路发生了显著的变化，试题适当减少了记忆性考查，增加了运用考查的比重，突出了情景语言，在语境中考查学生识记理解的综合运用能
10、力，体现趣味性和人文关怀。 在总复习中，教师要准确理解考纲要求， 为学生备考指明方向，使他们少走弯路，增强复习的针对性。3、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获， 都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体；运用词汇描述比较复杂的事物、 行为和特征， 说明概念，进一步掌握描述时间、 地点、方位的表达方式等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误， 提高学生应对考试的能力。 对于程度较好的同学， 要逐一进行分析、 谈话，摸清他
11、们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。4、抓住课堂每一分钟，提高教学质量。让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。希望通过这一学期的教学，一方面能够使学生的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路。也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献。七、教学安排第一周：九上第六模块第二周：第七、八模块第三周：第八、九模块第四周：第十模块、复习七年级上册第五周七年级下册、八年级上册第六周八年级上册、下册第七周八年级下册第八周八年级下册、九年级上册第九周九年级上册第十周 九年级下册第十一周第十三周（二轮复习）专题语法训练，知识分类讲解第十四周第十六周第三轮复习：考前适应训练，模拟中考复习。2014 年 2 月 17 日