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1、金属教学设计教材分析本课教材分为四个部分：第一部分，了解铜、铁、铝的用途。教材首先提出，铜、铁、铝是生产生活中常见的材料。许多用品都是用它们制成的。紧接着呈现了铝制品、铁制品、铜制品三组插图。生活中铜、铁、铝制品是很常见的，学生应该也很熟悉的，除了教材上所列举的这些之外，学生一定还能说出很多来。第二部分，探究铜、铁、铝有哪些共同特点。分别选取铜丝、铁丝、铝丝各一段，研究它们有哪些特点。 教材上呈现了四幅插图分别是连接到电路中、把一端置于热水中、 用砂布打磨和用小锤敲砸， 分别研究的是铜、 铁、铝的容易导电、容易传热、有金属光泽、 容易延展四个方面的特点。实验还要求学生记录实验的过程和发现的现象
2、，教材上出示了一个表格，列举了材料名称栏（铜、铁、铝），做法栏只是为学生做了个示范，填写了“连接到电路上”一栏，剩下的三栏要求学生补充完整， 现象栏空缺， 要求学生边实验边作好记录， 这种类型的表格可能是学生第一次接触， 教师应该指导学生填写。 实验完后，分析实验记录， 找出铜、铁、铝有哪些共同特点， 把结果记录下来。 这就需要学生对所做的实验现象进行分析概括，归纳出铜、铁、铝三种物体的共同特点。第三部分，概括金属的共同特点。教材首先提出问题，在生产生活中，还可以见到哪些和铜、 铁、铝有相同特点的材料？它们有什么作用？紧接着呈现了锌制品、铅制品、锡制品三组插图，除了教材所列举的这些之外，学生能
3、说出具有相同特点的材料，教师都要予以肯定。接下来，教材呈现了一段文字，铜、铁、铝以及和它们具有相同特点的材料， 都是金属材料。 人们利用金属的特点， 可以制作各种工具、物品，提高工作效率，提高工作水平。在这一部分里，要注意培养学生的思维，先找到与铜、铁、铝有相同特点（容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展）的材料，再告诉学生铜、铁、铝以及与它们具有相同特点的材料都是金属材料，由此推想出金属的共同特点是：容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展。第四部分，利用金属的特点设计作品。 就是要求学生根据金属的特点 （四个特点当中的任何一个都可以） ，设计制作一件作品，把自己的设想写或画出来。1/ 4
4、教材上也为学生留出了写或画的方框。 可以由学生在课堂上设计作品， 在课外完成作品。学情分析五年级的学生大多喜欢实验， 但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做， 导致于观察不仔细， 实验无序操作， 科学探究的习惯尚未养成， 也常常使学习任务难已按教学计划完成，需教师有效引导。学习目标1. 知道金属具有容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展等共同特点。2. 经历对金属共同特点的探究过程，能利用简单的表格整理实验现象。3. 意识到人们在认识到金属的共同特点后， 就能够更好的利用金属为人们服务教学重难点认识金属的各种特点。评价任务通过实验探究认识铜、铁、铝等的特点，进而归纳出金属的特点。教学准备教师准备：
5、分组材料：铜丝、铁丝、铝丝、砂纸、导线、电池、小灯座、电池夹、小灯泡、烧杯、热水、小锤子等。演示材料：金属制品的实物及图片或者视频资料。学生准备：课前了解生活中哪些地方用到了铜、铁、铝。教学过程一、了解铜、铁、铝的用途1. 铜、铁、铝是生产生活中常见的材料。许多用品都是用它们制成的，你能列举生活中的这三种金属制品吗？2. 学生根据自己的生活认知回答。3. 让学生看课本上的铝制品、铁制品、铜制品三组插图：除了这些之外，同学们在生活中还见过哪些金属制品呢？二、探究铜、铁、铝有哪些共同特点2/ 41. 下面我们分别选取铜丝、铁丝、铝丝各一段，研究它们有哪些特点。2. 引导学生根据课本上的四幅插图分别
6、连接到电路中、把一端置于热水中、用砂布打磨和用小锤敲砸，认识它们的特点。3. 引导同学们记录实验的过程和发现的现象， 然后填写课本上的表格， 要求学生边实验边作好记录，教师指导学生填写。4. 实验完后，分析实验记录，找出铜、铁、铝有哪些共同特点，把结果记录下来。5. 小结：铜、铁、铝等金属有容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展四个方面的特点。三、概括金属的共同特点1. 在生产生活中， 还可以见到哪些和铜、 铁、铝有相同特点的材料？它们有什么作用？2. 除了课本上所列举的这些之外， 请同学们说说还有哪些具有相同特点的材料。3. 学生找到与铜、铁、铝有相同特点（容易导电、容易传热、有金属光泽、
7、容易延展）的材料。4. 小结：铜、铁、铝以及与它们具有相同特点的材料都是金属材料，由此推想出金属的共同特点是：容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展。四、利用金属的特点设计作品根据金属的特点（四个特点当中的任何一个都可以） ，设计制作一件作品，把自己的设想写或画出来。教学反思1. 整体把握本课教学内容， 本课的教学重点是金属的共同特点， 首先从学生熟悉的铜、铁、铝入手，了解铜、铁、铝在生产生活中的应用，通过实验的方法来研究铜、铁、铝各有什么特点，再通过比较，找到铜、铁、铝的共同特点，然后找一找生产生活中还有哪些材料具有与铜、铁、铝相同的特点， 最后归纳为它们都是金属，所以金属的特点就是容易导
8、电、容易传热、有金属光泽、容易延展。从教材编写来看，是逐步展开了不完全归纳法，从铜、铁、铝的个体特点研究开始，然后找铜、铁、铝三个个体的共同特点，再找与铜、铁、铝有共同特点的物3/ 4体（这样的物体越多越好） ，最后因这些物体都是金属，所以铜、铁、铝所具有的共同特点也是金属的共同特点。2. 实验中需要注意的事项： 一、电路的材料应提前检测好， 避免课堂上又去为检测电路而耽搁时间； 二、教材上用加热烧杯中的水做传热实验， 这样比直接在酒精灯上加热金属会安全得多，但是，这种方法的弊端是要花去较多的时间，所以，可以把这个实验改成直接把铜、铁、铝放进热水中，这样既安全，又能用较短的时间见到实验效果；三、用小锤敲砸铜、铁、铝的实验，要注意下面要垫上一些硬的物体， 特别要注意的是如果在教室里上此课时， 不要影响别的班级的教学。使用小锤子也要强调安全使用的问题；四、实验记录需要教师指导，像教材上所呈现的那样的表格， 学生可能还是第一次接触到， 所以需要教师指导学生填写，教师可以制一个相同的大表格， 在学生做完一个实验后在黑板上示范填写一个，讲解记录方法，其他的由学生自己记录。4/ 4