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1、第一单元认识毫升单元目标1、使学生在具体的观察、操作过程中，认识容量以及容量单位升和毫升，初步形成1 升和 1 毫升的容量观念；知道升和毫升之间的进率，能进行简单的单位换算。2、使学生初步了解测量容积的方法，能根据需要选择合适的容量单位进行测量和估计，培养动手操作的能力和初步的估计意识。3、使学生联系实际感受升和毫升在日常生活中的广泛应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人交流并获得积极的情感体验。1、认识容量和升（ 1）教学内容： 书 p1-2 页的例 1、例 2，试一试，练一练，练习一第1-3 题。教学目标：1、使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。2、使学生初步了解测
2、量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。3、使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。教学重点： 认识容量以及容量单位升。教学难点： 形成一升的具体概念。学具准备： 每生自带 2 件常见的容器。教学过程：一、教学“容量”。1、（ 1）老师取两个大小明显有区别的玻璃杯，问：这两个杯子，哪个可以装得更多的水？在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。（ 2）拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大。当有分歧的时候，让学生说说用什么
3、方法来验证猜想？（可装水倒一倒）实验，（略）得出结论。想象一下，如果反过来倒水，会出现什么情况？说明了什么？分别让学生把图的意思说一说，再得出某个结论。（ 3）议一议：第一个水壶装满后可以倒 5 杯，第二个水壶可以装满后可以倒 4 杯。你认为哪家的水壶更大？为什么？在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。2、练习：第 2 页试一试。（ 1）、请每个小组拿出课前准备的瓶子。我们将用这个瓶子来制做自己的量器。（ 2）、师用量杯给每个小组的瓶子里倒入一升水。现在，每个小组的瓶子里都有了一升水。请小组的同学在瓶子上贴上一张纸，并在一升的地方做上
4、记号。（ 3）、接下来，请小组里的同学把纸条 1 升处以下的部分平均分成 4 份，分别做上记号。现在，我们自己的量器就完成了。请同学们仔细观察量器，感觉一下1 升， 1 升， 1升， 3244升各是多少。（ 4）、请每个小组拿出课前准备的纸杯， 试试你们量器中的一升水能倒满几个纸杯？ ( 小组活动 )（ 5）、各小组汇报结果 ( 结果不同可提问为什么会有不同的结果 )（ 6）、请同学们再拿出另一个容器， 小组里先估计一下它的容量比 1 升多还是比 1 升少。再用你们的量器量一量，大约有多少升。二、认识“ 1 升”说说你通过昨天的预习，知道关于“升”的哪些知识？1、计量水、油、饮料等液体的多少，
5、通常用“升”做单位。升可以用“L”表示。2、1 升水有多少呢？棱长为 1 分米的正方体容器正好可以装1 升水拿出该正方体，从里面量它的棱长。问：为什么量里面而不是外面？倒满水。倒入 1 升的量杯中，正好，指出：这么多水就是1 升。3、用学生带来的常见的容器来认识1 升：（ 1）请学生把从家里带来的 1 升大的容器放在一起比一比。分别指名问一问：你是怎么知道它的容量是 1 升？指出：这些容器各不相同，但大致大小接近，容量都是1 升。（ 2）取出大于 1 升的容器。分别请这部分学生举起该容器，其他同学可估一估其容量大约是几升。可结合 2.5 升的可乐瓶，请学生想象一下，家里什么容器的容量和它比较接
6、近，大约是几升？老师取一小盆，大家猜它的容量大约是多少？（实验得出：1 升多一点）想象：以它为参照，什么容器的容量和它比较接近，大约是几升呢？比如：可用手比画一下， 像电饭锅大约有2 个这么高，那它的容量就可能是2 升多。取一脸盆，猜一猜，你洗一次脸大约要用几升水呢？（实验得出：2 升）以这一脸盆为参照，估计一下，边上的这桶水大约有多少升？（10 升）以前教室里的一桶纯净水有多少升呢？（18.9 升）那样的一桶水你拎得动么？介绍：成人一天一般要喝 1 到 1.5 升水，孩子要喝 1 升水，那你知道 1 升水大约是这样的几杯呢？分别取几个大小不同的杯子倒一倒。想一想，你每天的水喝够了么？4、练习
7、，完成第3 页练一练 1、2 题。三、全课总结：说说今天的学习，让你明白了哪些知识？布置实践作业：以有刻度的容器，分别用倒水或看刻度等方法，去了解家中一些常见容器的容量。四、作业布置：1、第 5 页练习一 1-3 题。第 3 题教师多指导：下面的容器里大约各能盛多少升水？在合适的答案下面画“”这里的 4 张图，可以让学生先挑一个最有把握的说，并说清楚理由。再以此为参照，进行推算其他的容器。也可用排除法进行，但都要学生充分说理，不能是简单的凭感觉。2、补充习题第1 页。2、认识毫升教学内容： 书 p3-4 页的例 3、例 4，试一试，练一练，练习一第4-6 题。教学目标：1、认识容量单位毫升，知
8、道毫升是一个比较小的容量单位。2、掌握升和毫升之间的进率，知道1 升=1000 毫升教学准备 ：滴管、量桶、水等。教学过程：一、了解预习情况：通过预习，你知道我们这节课要学习什么？你知道了相关的哪些知识？随学生回答板书：毫升学生可能会知道：毫升可以用字母ml 表示； 1 升=1000 毫升；二、认识 1 毫升1、出示教材图片，问：从中知道了什么？想到了什么？交流后指出：计量比较少的液体，通常用毫升做单位，毫升可以用字母“ML” 表示。2、1 毫升有多少呢？取量筒，介绍：这个量筒最少的刻度是5 毫升，现在我们要用它和这个滴管来找1 毫升有多少滴，你有什么好办法？（可以先用滴管滴5 毫升，再除以
9、5 就得到了 1 毫升的滴数。）实验：大约要 205 滴才是 5 毫升算： 2055=21（滴）2、每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴21 滴水（ 1 毫升），组内传一传，看一看 1 毫升的水大约是多少？说一说： 1 毫升水是多少水呢？3、介绍生活中量毫升的容器：有时我们生病了，要喝一些药水， （取一药水瓶）读：成人每次喝1520毫升。问：我没有量杯，那怎么才能找到这1520 毫升药水呢？取生活中最常见的勺子，舀满1 勺水，倒入量筒，测得大约是10 毫升指出：这勺子是我们每天都要用的东西，现在你会利用它找适量的药水了么？三、看书并认识看刻度学生独立看书，看完后交流自己认为比较重要的知识
10、，如：计量比较少的液体，常用毫升作单位；回答书上的提问： 21 滴水大约是 1 毫升看量杯上的刻度时，要看贴着刻度的水面高度，不能看水面中间，因为这个图是立体的。升是比较大的容量单位，1 升=1000 毫升。四、完成想想做做：1、第 5 页第 4 题。说说下面每种饮料分别需要多少瓶才正好是1 升：请学生完整的列出解答算式。在交流第一个的时候指名说说列式理由。2、第 5 页第 5 题倒出 100ml 饮料，数一数你要多少口才能把它喝完。再算一算，喝一口大约有多少毫升？先交流：做这个实验应该怎么喝？然后多请几个学生自然地喝这100ml 水。算一算。（我自己： 4 口； 1004=50ml）3、第
11、5 页第 6 题下面的容器里各有多少毫升药水？指出：饮料我们可以多喝点少喝点，但在医学上却不能有一点点的马虎，所以在用药的时候都要严格按照规定。下面这些是常见的一些规格，分别说说是多少毫升？4、老师用量筒量出一个50 毫升，然后倒入一个常见的一次性透明的杯子里，让学生感受一下其高度，然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中，水面高度各可能是什么情况？回家练习：用刚才认识的勺子（10 毫升），舀 50 毫升水，分别倒入这几个容器里，看看水面各在哪里？5、填空：4 升 =（）毫升2000毫升 =（）升9 升 =（）毫升5000毫升 =（）升五、全课小结：说说你对毫升的认识。六、布置作业1、补充习
12、题第2-3 页。2、补充题（ 1）、在括号里填上“升”或“亳升” （每空 1 分）一桶油 2.5 （）一瓶果汁 330（）一瓶眼药水 4（）一脸盆水 6（）一桶纯净水 19（）一汤勺水 10（）（ 2）、在括号里填上合适的数（每空2 分）1 升=（）毫升6000毫升 =（）升5000亳升 =（）升8000 毫升 =（）升9升=（）毫升2升 =（）毫升(3) 、在里填上“” 、“”或“ =”（每题 2 分）8500 毫升 8 升1001毫升 999 升 301毫升 3001 毫升 7000毫升 7升6000 毫升 5 升13升 1300 毫升3、升与毫升练习教学内容： 书练习一第 7-12 题。
13、教学目标：1、通过练习，使学生进一步认识容量单位升和毫升，能正确地使用合适的容量单位。2、能通过一些常见容器的测量和估计，提高学生这方面的认识能力。教学过程：一、练习指导：1、概念梳理：复习容量单位升和毫升：2、练习一第 7 题。（ 1）下面各容器的容量用什么单位计量比较合适？（ 2）可让学生分别说说每个容器具体的容量，如热水瓶约3 升3、练习一第 8 题。（ 1）在括号里填上“升”或“毫升”（ 2）填完后讲评汇报，说说自己估计的方法。4、练习一第 9 题。（ 1）看图说说每个量杯里各有多少毫升水？（ 2）再算一算这 4 个量杯的水合起来比 1 升少还是比 1 升多？5、练习一第 10 题。练
14、习升和毫升的进率：（ 1）在里填上 、或=900 毫升 1 升6升 6000 毫升3 升 2500 毫升7000毫升 8 升6、练习一第 11 题。说说自己计算的方法。7、常见容量的估计（ 1）指导做计量液体的器具（ 2）估计几个常见的容器，并用自制的器具量一量，和自己的估计比一比。二、补充练习1、判断（对的打“” ，错的打“”）（每题 2 分）一瓶娃哈哈有 180 升。（）明明今天喝了 400 毫升牛奶。（）水瓶的容量比奶瓶的容量大。（）1 升水重1 千克。（）用滴管滴 100 滴水大约是 100 毫升。（）2、选择（将正确答案的序号填在括号里）（每空 2 分）（ 1）、计量比较少的液体，用
15、（）作单位，计量比较多的液体，用（）作单位。升毫升一瓶洗发水有 750（），一瓶可乐有1.25 （）升毫升（ 2）、一个纸杯可盛水200 毫升， 5 个纸杯可盛水 1（）升毫升甲容器可盛水 3000 毫升。乙容器可盛水 3.1 升。甲容器的容量比乙容器的容量 （）。大小3、解决问题（第5 题 4 分，其余 5 分）（ 1）、一瓶娃哈哈饮料 200 毫升，多少瓶娃哈哈正好 1 升？（ 2）、食堂的王师傅把 4 升油平均装在 8 个油壶里，平均每个油壶装多少毫升？（ 3）、甲容器可盛水 200 毫升，乙容器比甲容器多盛水 50 毫升，丙容器的容量是乙容器的 2 倍，丙容器可盛水多少毫升？（ 4）、一瓶光明牛奶的容量是 2 升，明明每天喝了 200 毫升牛奶，喝了 8 天。这些牛奶喝完了吗？（ 5）、甲、乙两个容器一共可盛 900 毫升水，已知甲容器的容量是乙容器的 8 倍，甲、乙两个容器的容量各是多少毫升？三、布置课后练习：1、到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作单位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐单位的，各是多少升。2、补充习题 4-5 页。