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1、第三节 植物体的结构层次一、教学目标1、知识目标：识别植物体中的几种主要组织，描述植物体的组织也是通过细胞分裂、分化形成的；说出植物体的结构层次；2、能力目标：通过对教材文字的阅读、图片的观察，让学生识别植物体几种主要组织，培养学生的阅读和观察能力；通过植物体和动物体结构层次的比较，培养学生归纳、类比的能力；3、情感目标：进一步形成生物体是统一整体的生物学观点；二、教学重点：识别植物体的四种主要组织；说出植物体的结构层次；三、教学难点：认同植物体是一个统一的整体；四、教学方法学生通过阅读文字、观察图片、相互交流来识别植物体的四种主要组织；通过完成填空来归纳、区别植物体和动物体的结构层次的相同点
2、和不同点；通过阅读资料，总结植物体是一个统一的整体的生物学观点。五、教学过程设计一、引言1、复习提问：动物体的结构层次是怎样的？动物体有哪四种组织？2、引入新课植物体与动物体相似，都是由一个受精卵分裂、分化发育而来来，它们的结构层次有相同点也有不同点，那么，植物体的结构层次是怎样的呢？二、绿色开花植物有六个器官让学生观察油菜植株及其六大器官并完成填图提问：动物体是由八大系统构成动物体的，而植物体是由六大器官直接构成的，植物体为什么没有出现“系统”这一结构层次？提问：所有的植物都有六个器官吗？哪一类植物有六个器官？学生观察水绵和肾蕨图片三、植物的四种主要组织动物体的器官是由不同的组织按一定的次序
3、结合在一起构成的，植物器官也是由不同组织构成的，植物有哪些组织呢？学生阅读P66 文字并观察根尖的纵剖面图，认识分生组织。1、分生组织提问：根尖的什么区属于分生组织？构成分生组织的细胞有什么特点？分生组织的功能是什么？根能不断生长的原因是什么？植物体中还有什么部位有分生组织？学生观察P67 图片及文字说明2、保护组织、输导组织、营养组织提问： P67 图片中的箭头有什么含义？提问：保护组织分布在植物体的什么部位？它有什么功能？它与动物体中哪一种组织的功能相同？提问：营养组织分布在什么部位？构成营养组织的细胞有什么特点？营养组织有什么功能？提问：导管分布在什么部位？导管的作用是什么？导管属于什么
4、组织？茎、叶脉、根尖成熟区的导管是否相通？植物体中除了导管以外还有什么管子可以起到运输作用，并将植物的六大器官连接在一起？构成植物体的组织有分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等；构成动物体的组织有上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。构成植物体和动物体的组织虽不同，但都是由形态相似、结构和功能相同的一群细胞构成的。学生归纳：植物体的结构层次是怎样的？四、植物体是统一的整体通过上一节课的学习，知道人体是一个统一的整体，植物体同样是一个整体。学生阅读教师提供材料提问：如何来理解植物体是一个统一的整体呢？五、课堂总结本节课主要让大家能说出植物体的结构层次，以及识别植物体的四种主要组织。六、课堂练习1、保护组织分布在植物体的哪些部位？什么组织贯穿于植物体的根、茎、叶等器官？掐去一根枝条的顶尖，这根枝条还能继续往上生长吗？为什么？2、试从组织构成器官的角度，说出甘蔗是由哪些组织构成的？3、观察图片，说明A、 B、 C 分别代表什么组织？4、说出向日葵和猫的结构层次的相同点和不同点？植物体动物体不结同构点层相次同点2008-11-26周德玉