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1、教 案 续 页（总第20页，本课第1页）课时序号第七节授课班级授课日期授课教师教学课题 第 六 课 切 断授课类型新 课教学内容1， 棋道训练优雅的落子2， 围棋知识切断教学目标1， 正确掌握下棋时“拿棋子”和“落子”的姿势。2， 了解“优雅的落子”是很漂亮和锻炼手指的灵活。3， 掌握围棋中与连接相反的招法“切断”的含义。4， 学会和掌握围棋中直线上和斜线上的“切断”。教学重点1， 学习用拇指、食指和中指从棋盒中拿棋子，然后用中指和食指指甲夹住棋子。2， 围棋中“切断”的基本含义3， 学习把黑白棋子正确的摆放到棋盘指定的位置。4， 围棋中直线上和斜线上的“切断”。教学难点1， 不会用拇指、食指
2、和中指从棋盒中拿棋子。用中指和食指的指甲盖夹住棋子。2， 左右手五指的名称。3， 分不清围棋中斜线上的切断；找不准切断的地方。4，正确摆放指定棋子的位置。教学准备1，多媒体设备、制作多媒体课件及教学棋具。2，丹朱围棋启蒙篇软件（无多媒体设备用丹朱“优雅的落子”示意图）。3，丹朱贴纸，丹朱手腕带等。板书设计教学示意图 优雅的落子“连接”相反“切断” 棋从断处生 （魔法口诀）教 案 续 页（总第21页，本课第2页）教学过程：一，“入座”导入（2分钟）1， 师：“同学们，我们学过了入坐，刚才老师看到很多同学已经漂亮的入坐了。我们准备上课。”（师这么表扬可以提醒没有坐好的学生。）2， 师：“老师还想知
3、道你们在昨天回家后给你们爸爸妈妈、爷爷奶奶表演过么？请举手。”（目的提醒没做过的同学。）3，师：“同学们真棒，没有表演过的同学也没关系，今后大家多多学习入座，让我们都成为有修养的孩子。”二，学习“优雅的落子”（10分钟）（一）“拿棋子”和“落子”的姿势（整个教学过程注意快慢节奏，生动有趣。）1.师：“同学们，现在老师有一个问题，（稍微停顿观察学生。）你们平时是怎么从棋盒里拿一个棋子放在手指上的？”（做出神秘的样子，让学生产生对拿棋子这个看似简单的事情感兴趣，调动学习积极性。师要注意课堂可能出现的混乱。）2.师：“看谁不说话拿一次让老师看看。”（师有意把“不说话”几个字的声音说重点也许能养成学生
4、课堂不随便起哄的习惯。）3.师：“刚才有很多同学不动声色的用手从棋盒里拿出一个棋子在手上，不过，老师想问问你们，你们是用几个手指拿的棋子呢？请举手回答。” 生：“两个。” 师：“嗯，不错。请你拿着棋子让同学们看看你用的两个手指拿的棋子。”师：“还有不同的拿法么？” 4.生：“三个。” 师：“嗯，真棒。请你也拿着棋子让同学们看看。”师：“还有不同的方法吗？” 5.生：“五个。” 师：“嗯，你也不错。” 6.师：“同学们，你们看一看老师是用多少个手指从棋盒里拿出棋子，让后把棋子放在手指上的。你们注意哦，老师把动作稍微做慢一点请你们仔细观察。”（师边规范拿棋子边注意课堂学生情况。）师：“怎么样？看清
5、楚了么？请你们边看边跟老师做一做，看你会不会。”（可以让生跟师几次。）7，师：“请举手回答老师开始是用那几个手指从棋盒里拿的棋子？”生：“老师用的是三个手指。”师：“那三个手指叫什么名字，谁知道？”（其实肯定有学生还不知道人的五个手指分别叫什么名字，有可能在这个时候要进行手指名称教学。能回答出来用的是“拇指”、“食指”和“中指”应该夸奖和奖励学生，用丹朱贴纸等。）1， 师：“最后老师是用哪两个手指夹住棋子让后落子的？”生：“食指和中指夹住棋子落子的。”（同样回答正确者鼓励和奖励。）二，多媒体学习“优雅的落子”师：“请同学们看看下棋时候漂亮的拿棋子和优雅的落子。”【板书：优雅的落子】（多媒体播放
6、丹朱软件“优雅的落子”，没有多媒体可以用丹朱入座示意图，老师根据丹朱棋战队第43页“棋道训练优雅的落子”要领一边讲解一边让学生做。）教 案 续 页（总第22页，本课第3页） 三，围棋知识切断（15分钟）（一）什么是“切断”？（用棋子的连接做相反的教学）1，师：“我们学会了漂亮的下棋姿势，同学们一定迫不及待的想老师今天带来什么厉害的围棋手段。”师：“请同学们跟着老师把黑棋和白棋一个一个地是怎样摆放到棋盘上的，注意哦，千万不要把棋子在棋盘上的位置摆错了哦”（教学时候分别摆放两个典型的棋形。同时训练学生正确摆放棋子，让学生学会在棋盘上怎么找准棋子的位置，这个训练非常重要。） （图一） 2，师：“你们
7、会用我们学习过的连接把白棋连接起来，然后数一数连成一块的白棋有多少气。”（师然后抽生上台做题。注意鼓励做错题学生的鼓励和奖励做对题学生的奖励。）【板书：连接】3，师：“不错，你们肯定会连接棋子，但是如果让黑棋先走棋不让白棋连接起来，那么黑棋该如何下棋呢？你们在自己棋盘上试一试。”（师然后抽生上台做题。注意鼓励做错题学生的鼓励和奖励做对题学生的奖励。）4，师：“刚才上台来的同学把黑棋下在这个地方不让白棋连接，有相同下法的同学请举手。”（师注意夸赞学生。）（图二）师：“其实啊，你们的下法就是老师今天给你们带来的与连接相反的厉害招法，它叫切断。”【板书：切断】师：“请同学们读一读。”生：“切断。”5
8、，师：“黑棋是不让白棋在这条直线上连接，也叫直线上的切断。我们还有斜线上的切断呐，请你们跟老师摆第二个图。”（师同样提醒学生不要摆错棋子在棋盘上的位置：师可以摆一个棋子后让学生跟着摆，老师是怎么找准棋子在棋盘上的位置的。）（图三）师：“请同学们看图三的两个白子是不是在斜线上的。”生：“是的。”师：“你们先拿白棋让斜线上的两个白棋连接起来，然后数一数连成一块的白棋有多少教 案 续 页（总第23页，本课第4页）气。”（可以抽生上台做题和回答问题，师巡视学生情况，注意课堂纪律。）师：“最后，你们试一试黑棋在白棋斜线上的切断下在什么地方。然后数一数这个时候白棋的气。”白棋的气。”（图四）5， 师：“原
9、来围棋中的切断不让对方棋子连接起来，它们刚好是相反的围棋招法。”【板书：“连接”相反“切断”】（二）切断的重要性： 师：“我们看看这一课的魔法口诀：小小断点是要害，你不连接我就断。”（让生跟师多读几遍。）师；“被切断的白棋的气跟连接好的白棋的气会怎么样呢？”生：“被切断的白棋的气变少了。”师：“不错，被切断的白棋气变少了，那么黑棋就会用更少的棋子去吃白棋了，（稍停顿）好厉害的手段。（加重语气）”（这个时候可以用丹朱围棋教室启蒙篇里“切断”一课的软件进行多媒体教学。）师：“请同学们跟老师学一句围棋口诀：棋从断出生。”【板书：棋从断处生。】（让生跟师多读几遍.。）（三）完成丹朱棋战队第41页作业，师巡回检查指点。四，学生课堂对局训练（10分钟）师巡回检查指点，特别注意是死子不爱提出棋盘的现象，也注意不会连接和切断的学生，对能下出连接和切断的学生注意鼓励和夸奖。五，课后小结，收拾棋具。（3分钟）师：“同学们，现在请大家一起回答，我们今天学了什么礼仪？”生：“优雅的落子。”师：“最后请回答我们又学了什么围棋招法？”生：“切断。”师：“看谁不说话能最快地收拾好自己的棋盘和棋子，然后标准的坐在自己的座位上，等候老师叫下课。”教学说明：本课前面的教学时间如果需要长一点，可以省去学生课堂对局练习。教学反思：