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1、13 水滴的旅行【教材分析】本文是一篇介绍水循环知识的科普小品文。文章采用拟人化的手法，借助水滴的自述，介绍了小水滴在不同地点、不同环境中的旅行经历。课题趣味强，且贴近低年级学生的生活实际，能有效激发学生的阅读期待。【教学目标】1.认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的生字只识不写。认识两个新偏旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。3.了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索自然的兴趣。4.了解有关水的三态变化的科普知识。【教学重难点】1. 认识两个新偏旁。2. 了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索自然的兴趣。【课时安排】2课时 第一课时【教学目标】1.
2、认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的生字只识不写。认识两个新偏旁。2.正确、流利、地朗读课文。【教学过程】【预习导学】1.谈话导入：小朋友，你们喜欢旅行吗？2.今天，我们来学习一篇新课文水滴的旅行。板书课题，齐读， 3.引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？水滴去哪里旅行？它是怎样旅行的？水滴怎么会旅行呢？【课堂助学】二、初读指导1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。2.检查自读情况。（1）出示词语，指名认读，正音。世界把宽广伙伴们要水汽旅行出峰带昨晚聚在倒映越来越高新的云朵大海草原气温（2）去掉拼音读。（3）指名读长句子，注意停顿。我去过/世界上
3、最高的山峰，冷风把我变成/一朵美丽的雪花。时间/一点点过去，气温/越来越高，我又要/变成水汽，开始/我新的旅行了。（4）指名分自然段读课文，正音，理清文章脉络，完成填空。（）先总写水滴是个旅行家。（）具体描写水滴去不同的地方旅行。（）总结全文，写水滴又要开始新的旅行。三、交流有关水的三态变化的科普知识。【巩固训练】四、识记部分生字字形，指导书写1.出示生字：世、界、要，理解字义。2.指导书写，范写。（1）世：独体字。重点让学生观察笔顺，明确第二、三笔都竖，第四是短横，最后一笔是竖折。书写时注意观察竖画的高矮长短，从左往右竖画的起笔依次抬高，注意竖画之间距离相等。书写要点：主横长，空白匀，竖画左
4、低右稍高。（2）界：学习新偏旁田字头，上宽下窄，稍扁。下面的介字的人出头短，撇竖站稳。（3）要：学习新偏旁西字头。引导学生看清偏旁西字写法不同，中间是两竖。上下结构，下面的女字要写得扁而宽，重心稳定。书写要点：上收下放，横画伸长，女字托上。（4）以同样方法学习其他生字,给生字组词。3.学生描红、临写生字词，反馈评价。 第二课时【教学目标】1.认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的生字只识不写。认识两个新偏旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。3.了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索自然的兴趣。【教学过程】【激趣导入】一、复习导入1.带问题齐读课文: “我”是谁
5、?到过哪些地方?(课件出示板书)2.出示词语，齐读。旅行 世界 山峰 宽广 奔跑聚在一起 倒映 越来越高 水汽【课堂助学】一、学习第一自然段1.听读第一自然段，思考：什么是“旅行”?什么样的人可以称为“旅行家”？ 板书“许多”。2.指导学生抓住“旅行家”, “许多”等词,以自豪的感情读第一自然段”。 二、精读课文第二段（第二、三自然段）1.学习第二自然段。（1）指名读第二自然段。一边读一边想：水滴去过哪些地方？有哪些变化和感受？（2）讨论交流。出示插图，欣赏最高的山峰珠穆朗玛峰，读句子：冷风把我变成一朵美丽的雪花。读出因美而自豪的语气。从课文插图中感受大海的宽广，想象水滴跟海豚嬉戏的快乐，练习
6、朗读。出示草原的图片，想象水滴变成雨点，骏马一起奔跑的洒脱，读出自由自在，无拘无束的感觉。（3）相机板书“我去过我去过我还去过”引导学生将三句相联系，从内容和表达方式两个角度讨论交流。内容：在不同的地方，水滴有着不同的变化和感受。表达方式：句式相似，每一句都用“我去过”开头，第三句比前两句多了一个“还”字。练习用类似“我去过我去过我还去过”的句式说话，明白如果句式相同，最后一个要用上“还”字来表达。（4）小结：这一段写了小水滴的活泼好动。（板书：动）有感情地齐读第二自然段。2.学习第三自然段。（1）过渡：下面水滴又去了哪里？又会有什么感受呢？齐读。（2）交流，理解词语。水洼：因路面不平，下雨后
7、积水形成的小水坑。聚：会合，集中。倒映：人或物的形象倒着映在水面上。板书：公园水洼倒映（3）看着天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？（愉快、喜悦）齐读第三自然段，读出心中的喜悦之情。（5）小结：这一段写了文静的水滴。（板书：静）三、精读课文第三段（第四自然段）1.指名读。2.出示句子，读一读，比一比，你更喜欢哪个句子？（1）时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。（2）时间过去了，气温升高了，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。3.交流：文中的句子用了“一点点、越来越高”等词语，写出在阳光下，气温逐渐升高的过程。与此同时，水滴的身体将要发生了变化，开始新的旅行。4.齐读第四自然段，读出水滴对新旅程的向往之情。四、总结全文，拓展延伸1.齐读课文。2.小组合作，想象说话：水滴新的旅行会去哪儿，又会有怎样奇妙的经历呢？【巩固训练】有感情地朗读课文，背诵第二自然段。【板书设计】