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1、走进青春一、本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用本课是七年级上册第四课欢快的青春节拍的第一框，了解青春期的身体变化特征，辩证看待青春期的心理矛盾，有助于中学生客观地认清自己的成长和变化，形成健康的身体和心理素质。二、教学目标知识目标： 1青春期的特点 2青春期身体变化的表现及特点 3青春期的心理变化的表现 4如何处理青春期的心理矛盾能力目标：通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，认识人的身体和心理发展的规律，增强自我调节能力情感目标：正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长。三、教学难点、重点
2、教学重点：让学生体验青春期的心理特征教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题。通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。四、教法（1） 情景导入法（通过图片、歌曲、视屏、故事等，创造课堂氛围）初中的学生一般活泼好动，兴趣广泛，思维发散性比较强，因此通过引入一个特定的情景，可以调动学生的兴趣，集中注意某一个话题。（2） 故事启发法。尊重学生对故事的强烈兴趣，针对具体的课程标准，选择适当的故事，有利于加深对本节课的消化、吸收和理解。（3） 经历教学法。充分考虑到学生的个人经历，如果能够和课堂知识相联系的话，就能够有助于巩固学习效果。因此，尽可能地为他们创造特定的学习
3、情景，让他们自己从实际情景活动中有效地学习知识。五、学法（1）自主（个性）学习探究。让学生成为学习的主体，是我们新课改的重要目标，鼓励学生独立思考问题，培养学生的独立人格，参加各种课堂讨论，从中收获知识和学习的乐趣。（2）心灵感悟法。知识的学习不光是大脑的简单移植和机械记忆，只有用心去感受知识的真谛，用心去体会知识的特定人物和情景，这种心灵感悟法，更强调心灵的自我理解，对培养学生的独立人格具有重要意义。（3）社会实践法。鼓励学生学以致用，用行动来证明自己的学习知识的效果，走进社会，了解社会，并能够从实践中发现新知识，获得更深刻的社会实践知识。六、教学程序(过程)1.导入新课：（23分钟）利用多
4、媒体设备，播放歌曲青苹果乐园。在这种愉快共享的氛围下，可以带动他们的学习兴趣，激发他们对知识探索的上进心，在此基础上让学生相关的问题，青春，对我们来说，意味着什么？由此让学生进入本节课的知识学习环境中去。2.讲授新课：（ 35分钟 ） 活动一：图片教学利用多媒体设备，播放小明的小学和初中时期的一组照片，让同学们找出其中的区别。设计目标：网络，才是我们这个时代真正的大百科。充分利用网络的各种媒介，可以增加课堂学习的有趣性，调动学生学习的兴趣，提高他们的学习效率。利用多媒体设备，以图片为形式，播放与本课知识相关的图片，能够把书面的知识直观化、感性化，这有助于发挥中学生比较擅长的感性思维，引导学生把
5、理性的知识和感性的资料结合起来。通过这种感性的教学方法，能够引起学生的共鸣，调动他们学习新知识的兴趣。在愉快的学习氛围下，老师能够把书本知识深入浅出，使得同学们容易理解和接受这些抽象看似枯燥，实则与生活紧密相连的基本道理。在此基础上，引导学生认识到：在不知不觉间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们进入了青春期。青春期的身体变化主要体现在三个方面：身体外型的变化，身体内部器官的变化和性机能的变化。活动二：故事启发唐伯虎潜心学画。唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不
6、料，由于沈周的称赞，这次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画。 设计目标：中华民族历史悠久，留下的历史经典故事更是浩瀚无穷，给了我们后人巨大的受益和启发。故事因为形象、生动、有趣、直观、富有哲理性等特点，深受中学生们的喜爱。讲述一个特定的故事，往往能够让学生们记忆很久，正是故事的难忘记忆，更能有助于同学们在以后的岁月中对故事的启发性道理的进一步认知和理解，从而有助于学生以后身心全面健康地发展。在讲故事的基础上，让同学们思考问题：这个故事的寓意是什么？在同学们
7、思考、讨论问题的基础上，老师引导学生认识到：青春期心理充满矛盾。这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。如果恰当处理，是我们向前发展的动力。如果处理不好，就可能成为我们发展的阻力。活动三：经历回忆当我们考试没考好时，我们会怎么摆脱考试成绩的阴影，重新树立信心？当我们因为一次偶然的失误而受到老师或家长的批评时，我们会如何面对他们的批评，怎样避免下次重犯类似的错误？设计目标：每个人都有自己的人生经历，中学生也不例外，而且有些经历可能会对中学生产生一生都难忘的记忆。通过回忆经历，可以增强学生学习的情景色彩，感悟知识的真谛。对于这种特殊的经历回忆，让学生们相互交流，在交流中相互学习，学会理解他人
8、，能够站在别人特定的情景下发现问题、分析问题和解决问题。经历回忆既是我们过去留下的足迹，也对学生的未来成长至关重要。如果能够把学习和个人经历恰当地结合起来，那么学生的学习就能够达到事半功倍的效果。在学生经历回忆的基础上，从而引导学生认识到：当我们感到很难解决内心矛盾的时候，除了可以向老师、亲友以及社会寻求帮助外，自己也要学会当自己的心理医生。3.课堂小结：（23分钟）走进青春 1青春悄悄来进入人生最美丽的春天青春期青春期的三大身体变化青春期的变化有不同的韵律和节拍 2成长不烦恼青春期的心理矛盾 学会解决心理矛盾，保持心理健康4.课堂练习：（ 5分钟 ）阅读P37页的心理自画像，了解自己的心理情
9、况。通过课堂练习，可以让学生回归到课堂的知识学习框架中，巩固同学们对课堂知识的吸收、消化和理解，提高他们的学习效率。5.课后实践建议有心理问题的同学，可以找亲人、老师、朋友交流一下。通过课后实践，提高学生们对课堂知识的吸收、消化、理解和运用。七、教学预测或反思由于课堂时间有限和宝贵，老师应该做好课前的教学设计工作，把握好每一个环节的所需时间，以能够在有限的时间内得到最好的教学效果。本说课体现了新课改要重视学生的主体性、主动性、协作性等特点，克服了以往教学过程的导向灌输模式，体现了一切以学生为主体，采用情景、案例、故事等丰富多彩的教学方式，激发了学生的学习兴趣，有助于学生的自主探究学习，从而培养学生独立、主动、辩证的思考、分析和解决问题的能力。