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1、一、总体分析高考是基础教育的选拔性考试，它兼具导向和选拔双重功能，2011年高考物理试卷严格按照考试说明的要求命题，较好地体现了新课标理念，对物理教学有很好的导向作用。试题密切联系生活、生产和科技发展实际，符合高中教学实际。突出了对学生基本物理素养和科学探究能力的考查。 从整体来看继续保持了连续稳定，稳中求变的一贯风格，但着重于应用物理知识的考察，注重整体法的受力分析，控制变量法分析问题的思想，为高高中衔接做好铺垫。试卷平均难度属于中等偏难，试题的难易梯度明显，在保证基本合格率的前提下，具有较好的选拔功能和区分度。 从试题结构上，与2008年、2009年相对比略有改变，总题数从40道变为38道
2、，主要变化是对实验题的题量作了适当的调整，从14道减少到12道，加大了设计实验的分值比重，但分值没有改变。 二、试题的主要特点1、整卷结构稳定，一些常考必考知识点在试卷的稳定位置照常呈现： 虽然试题结构进行了微调，但是整体来看试卷的整体布局，考点以及命题解题思路仍然在预期位置以预期模式进行考查， 一些考试频率比较高的考点，我们称为高频考点，也叫常考点、必考点，这些考点如预期照常在这些考点年年考，今年肯定也会考，而且还不止一道题。 2.加入了对学生物理素养的考察 在今年对电学基本物理量和单位的考察中采取了新的样式，与物理学史相关联，体现出了对学生物理素养的考察。 3.对于物理规律和物理概念考察的
3、深度明显加大，削弱了复杂数学计算。尤其在选择题上更加突出了辨析特性和对学生灵活性及严谨性的考察 在以往的试卷中，第11题，15题，16题均是一些利用物理规律物理方法结合数学知识考查的一些复杂计算问题，在今年的高考试题中却变为转而加深了对物理规律和物理概念考察。 3.对于考试说明新增加的内容，在高考试题中得到充分的考查 今两年年新增加的考点：流速与压强的关系，生活中的透镜都在试题中有所体现。 4.进一步加强了学生高步的观察，提出信息的能力，信息的收集能力，信息的处理能力，分析和概括信息及交流能力。对于今年表格的处理，就是一个信息的分析、概括具体的体现。 5.考察内容更加联系实际，要求学生从生活素
4、材加以分析，会联系生活，联系社会，会从实际情景中提出信息，并分析和处理问题的能力，加大学生的考察探究能力，综合能力，设计性实验过程考察。 6.计算大题特别注重学生对有效信息提取能力的考察，应用性考察的力度加大的非常明显，对学生在各种典型模型的掌握方面提出了较高要求。 近几年高考，它的最后一道题，正确化解和有效计算，是解这道题的坎。 今年这个题比较新，一个从图上，还有一个图形，逢新必难，每年有新的图景题的试题出现，这是物理稳中求新的具体表现。我们对于这道题，认清题的本质就是解题的前提。 对于第二问，如果能够从图中得到有效信息，其实解答起来相对于第一问还要更简单，主要在于我们能否从图像获取有价值的信息。