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1、鱼游到纸上教学设计一、引入课题1、今天，我们继续学习第27课。（板书：鱼画到了纸上）学生齐读是“鱼游到了纸上”，不是“鱼画到了纸上”。2、鱼怎么会游到纸上呢？（鱼只会在水里游，怎么可能游到纸上呢？）3、鱼究竟能不能游到纸上呢？我们认真读完课文之后，再下结论。（生自由的小声朗读课文，边读课文边思考）（一）研读“鱼游到了纸上1、鱼究竟能不能游到纸上呢？得出结论了吗？（鱼能游到纸上。因为课文里的那位青年画得栩栩如生，给人的感觉就像鱼真的游到了纸上一样。）（聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞）2、这位青年为什么能把鱼画得栩栩如生，画得那么鲜活，逼真？请用课文
2、中的句子回答。（“因为他爱鱼爱到了忘我的境界”。）3、怪不得呢!这也是年轻人特别的地方，这位年轻人爱鱼爱到忘我的境界，什么叫“忘我的境界”从课文中找出相关的词句来理解，快速阅读514自然段。4、出示语段指名读，齐读（他总是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话；他好像和游鱼已经融为了一体；他似乎忘记了时间，也忘记了自己；一看就是一整天，常常忘记了吃饭，忘记了回家。）在青年的心里可以忘记什么，但他决不会忘记的事情是什么？(青年为了观鱼，为了画鱼他忘记了时间，忘记了自己，忘记了吃饭，忘记了回家；决不会忘记观鱼，画鱼)可见他观鱼画鱼已经到达了什么程度？小结：可见观鱼画
3、鱼已经注入了青年的血液之中，成为他生命之不可缺少的一部分。5、青年人是怎样观鱼的呢？请再默读三、四段用波浪线划出句子他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。从中可以看出什么？（从“老是”可以看出他总是这样；从“呆呆”可以看出他看鱼看得很入神。观察金鱼入神着迷；观察的认真仔细，能不能将这段话浓缩成一个赞美青年人的词？）师：是啊！由于青年长时间观察、专注、投入地观察，他观鱼到了忘我的境界，为鱼游到了纸上打下了基础。指导朗读：请大家闭起眼睛，张开你想象的翅膀，假如你是那位看鱼的青年，正十分专注、十分入神地看，简直忘记了周围的一切睁开眼睛，怎么读才能读出这感觉来呢
4、？6、青年是怎样画鱼的？请再默读58段用波浪线划出句子A、理解什么是“工笔细描”什么是“挥笔速写”？“有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；”这说明他描画得细致入微。“有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”这又说明他画得像，捕捉到鱼的动态了，所以出神入画。这些都缘于那位青年专心致志地观察、一丝不苟地反复描画，才使得女孩那样惊奇：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦”“哟”字是很有感情色彩的，说明她对那位青年的绘画技巧非常敬佩和赞赏。师：带着怎样感情朗读“哟，金鱼游到了他的纸上来啦”B、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。
5、他好像和游鱼已经融为一体了。（尽管人们不断地赞叹、议论，可是他本人却没有任何反应，“他好像和游鱼已经融为一体了。”“融为一体”是说那位青年和游鱼融合在一起，好像他自己也成了金鱼了，直到了不知“金鱼是我”还是“我是金鱼”的地步了。可见他画鱼画到了“忘我的境界”他似乎忘记了时间，也忘了自己。C、“每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”中的“每个”“一看就是一整天”“常常忘了”等等都说明他观察得仔细，时间长，画画很勤奋，很投入。）（二）研读“先游到了我的心里”1、真是如痴如醉呀!简直到了不知“金鱼是我”还是“我是金鱼”的地步了。如此用功地学画，画出的鱼怎能不栩栩如生呢？当他
6、看到作者写给他的“鱼游到了你的纸上来了”时，是怎么回答的？生：鱼先游到了我的心里。师：到了心里和游到了纸上有什么关系？（鱼游到那位青年的心里，是讲他认真观察鱼的习性，对鱼的特点把握得准，理解得深，鱼的神韵已经铭刻在他的心中，然后他再把对鱼的认真用心描画在纸上，这样他画的就很有灵性，像真的一样。）（正因为鱼先游到了青年人的心中，才使得鱼最终游到纸上，前者是后者的前提和条件，二者是条件和结果的关系。因此，他画的鱼栩栩如生，令人赞叹不已。）师：真是胸有成“鱼”呀!从这位青年由心中有鱼到纸上“游”鱼的学画过程，我们可以看出他有什么样的好品质？生：做事一丝不苟。生：做事专心致志。生：做事全神贯注。师：学习了他们的优秀品质后，我们受到什么启发？生：我们做事的时候也要认认真真，一丝不苟。生：我们上课的时候要全神贯注，认真听讲。2、同学们你知道吗？这位青年是一位特殊青年，你知道他最特殊在哪儿吗？你知道这是一位残疾青年后，你心灵深处会升腾起一种怎样的感受呢？你想对他说点什么？你身残志坚凭着你的执着、专注、勤奋使鱼先游到你的心里，再游到纸上，我真佩服你？（三）有感情地朗读全文，进一步深刻体会鱼游到了纸上。