《部编本二上《坐井观天》教案一.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编本二上《坐井观天》教案一.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、【教材分析】坐井观天是一篇非常有趣的寓言，通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。通过本课的学习，学生对这些成语的感性认识将会进一步加深，将从掌握知识逐步走向能力转换，为本组后面课文的学习打下坚实的基础。【教学策略与设计说明】新课程标准指出：语文是实践性很强的课程，语文课应着重培养学生的语文实践能力，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。在教学过程中重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。努力让学生在轻松、愉悦的氛围中学习，体会主动探究的快乐，在
2、体验成功中不断进步。坐井观天是一篇传统课文，以青蛙和小鸟的对话展开故事情节。本课设计时把小鸟与青蛙的三次“对话”作为教学的主要内容，把“读”作为感悟理解“对话”的重要学习方法，让学生读中明理，读中悟趣。在朗读技巧的运用上，允许学生有不同的个性化朗读处理，使学生的主体地位得到充分体现。【教学目标】1会认10个生字。会写8个字。理解“坐井观天、井沿、无边无际、大话”等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，学习分角色朗读课文。3理解课文内容，懂得故事中蕴含的道理：看问题和认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还自以为是。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读青蛙和小鸟的三次
3、对话。【教学难点】理解课文内容，懂得故事中蕴含的道理。【课时安排】两课时【教学过程】一、谈话导入1师：一只青蛙天天坐在井里，抬头就望见蓝蓝的天空，过着悠闲自在的生活，忽然有一天一只小鸟飞来落在井沿上，使他的生活发生了变化。这节课我们来学习一则寓言故事坐井观天2板书课题，齐读课题。3师：寓言故事就是通过一个短小的故事说明一个深刻的道理。让我们走进课文，看看这则寓言故事将告诉我们一个什么道理。二、多样识字。1自由朗读读文，要求读准字音，读通课文。2多种形式识字。带拼音读生字。通过刚才的朗读，大家现在一定能准确喊出生字宝宝的名字了吧！瞧，他们正向我们招手呢！谁先来？(点击课件：带拼音读生字)如果小朋
4、友读对了，我们就跟着读一遍。去掉拼音，认读课文中的词语。学生交流识字方法。设计意图：识字教学是低年级的教学重点。形式多样的识字方法能有层次地引导学生轻松识字。3师：认识了生字，我们再读课文一定会有新的收获。指名分段朗读课文，其他同学)边听边思考：课文写了一件什么事？(学生交流：课文写了小鸟和青蛙争论天的大小的事。三、朗读对话，品味寓意。(一)学习第1自然段。1青蛙和小鸟为什么会争论天的大小呢？指名朗读第一自然段。2(课件出示插图：引导学生明确小鸟与青蛙所处的位置)理解“井沿”。3齐读第一自然段。(二)学习第27自然段。1青蛙和小鸟争论天的大小，共进行了几次谈话？(三次)2学习第一次对话：(1)
5、(课件出示句子)师：小朋友们请看插图，读读青蛙与小鸟的对话。指读，评价：你觉得应该怎样读好这两句话)(2)教师适时指导：青蛙应读出友好疑问的语气，小鸟应该读出又累又渴的感觉。重读“天上来”、“一百里”)3学习第二次对话：(1)师：青蛙对小鸟的回答你赞同吗？来，我们一起读读他们的第二次对话。课件出示，指读)(2)小朋友们，从他们的第二次对话中，你读懂了什么？(相继知道、理解“大话、无边无际”)。(3)思考：青蛙与小鸟为什么会有不同的看法？(引导学生用“因为所以”句式)谈谈自己的理解。(4)同桌合作读第二次对话。4学习第三次对话：(1)请小朋友们读读青蛙与小鸟的第三次对话，同桌交流一下自己的收获。
6、(2)同学们有没有发现，青蛙和小鸟说话时的神态是怎样的？(引导发现“笑”)那他们的笑各有什么含义？(引导说话，指导朗读)青蛙听小鸟说后心里想_，于是笑着说(引读)小鸟听青蛙说后心里想_，于是笑着说(引读)(3)齐读第三次对话。设计意图：一堂成功的语文课必然充满朗朗的读书声。此环节的学习重在引导学生在读中理解，在读中感悟，在读中积累词语，在读中运用语言。5师：刚才，我们读了青蛙与小鸟的三次对话，了解的青蛙和小鸟的不同观点。谁来评价一下故事中的青蛙与小鸟？(生交流)设计意图：语文课程标准强调“在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好
7、的自主学习情境，尊重学生的个体差异。”对于学生的发言只要言之有理，就应予以表扬，对不当之处及时点拨，训练学生的语言表达能力。四、总结拓展，揭示寓意。1小组合作，续编第四次对话。想想青蛙跳出井口会看到什么？会说些什么？2学了这篇课文，你受到了什么启发?(通过交流理解故事中蕴涵的道理：我们要向小鸟学习，看问题、认识事物，只有站得高，才能看得远，看得更全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。)(3揭示“坐井观天”的寓意。人们用坐井观天这个成语来形容眼界狭小，见识短浅的人。)五、写字教学1出示要写的生字，读一读，说说书写时要注意什么？2“信、抬、蛙”都是左右结构，左窄右宽。“答”上下结构。3教师范写。4学生练写，注意书写姿势。【板书设计】坐井观天青蛙井口那么大视野狭小见识少天有多大？小鸟无边无际视野开阔见多识广