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1、课题：语文园地五教学目标：1积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。2能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。(重点)3复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。(重、难点)4了解笔顺规则，正确书写汉字。5能正确朗读并背诵古诗悯农(其二)，激发学生阅读积累古诗的兴趣。(难点)6在师生共读故事拔萝卜中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。教学重点与难点：学习笔顺规则课时安排：3课时执教时间：第一课时教学要求1积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。2能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试
2、写出几组这样的字，拓展识字。教学环节教师活动学生活动技术运用设计意图（学科及技术方面）创设情境，1导入：孩子们，在喜羊羊与交流课件演示激趣导入灰太狼这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。大家有信心取胜吗？(有)那我们就出发吧。2课件出示闯关图。利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。趣味识字(1)过渡：“羊羊小队PK赛”现在开始！让我们一起来到第一关。(2)屏幕出现打乱顺序的表示时课件演示采用活动和游戏的形式，能
3、够极大程度地调动学生的学习热间的词语，(上午、下午、晚上)请同学们按照时间的先后顺序排列。相机学习“午”“晚”。(3)导学：同学们，你们真聪明，学生完成情。巩固学习于活泼有趣的游戏中，让学生在轻松愉悦中学习。1能按照顺序排列时间。如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？(打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。)相机学习“年”“昨”“今”。(4)第二关：打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。(5)通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。下面，我们再复习一下它们的名字。(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。学生完成游戏学生交流我的发现。1
4、)(显示第一关)过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。让我们一起挑战第二关。(2)(显示第二关)出示木牌，上面写着：采摘苹果我最行。(3)自己练读，如果有不认识的字学生自己推送PPT采用活动和游戏的形式，能够极大程度地调动学生的学习热情。巩固学习于活泼有趣的游戏中，让学生在轻松愉悦中学习。可以请教其他同学。(4)教师出示课件：请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。(5)课件显示：咦？聪明的小朋友，你能猜到他们是根据什么采摘苹果的吗？(6)小组讨论：按照偏旁部首来摘苹果的。(7)你还知道其他“草字头”和“木字旁”的字吗？读小组讨论2(8)拓展：让学生再说几个跟树木学生交流有关的字。第二课时教学要
5、求1复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。(重、难点)2了解笔顺规则，正确书写汉字。3能正确朗读并背诵古诗悯农(其二)，激发学生阅读积累古诗的兴趣。字词句运用。(1)导学：请学生读要求。(2)师：(出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l)这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识它们吗？(各小队开火车认读。教师相机指导区别平舌音和翘舌音、鼻音。)它们每个都带上今天的好朋友，你还认识它们吗？(出示书上的音节)指生读。(3)出示生字卡片，两组词同时出现，分小队认读。小队长组织，每人同时读一组。(如：你们、家里)(4)打开书，同桌比读。(5)游戏：小羊吃青草。学生自
6、己读指名读课件演示采用活动和游戏的形式，能够极大程度地调动学生的学习热情。巩固学习于活泼有趣的游戏中，让学生在轻松愉悦中学习。书写提示(1)显示第三关，出示木牌，上面写：火眼金睛我最行)(2)小组讨论：仔细观察前两间羊小组讨论屋，动脑想一想：他们是按照什么顺序写的呢？(从左往右)对啦，开门的顺序就是从左往右。课件演示采用活动和游戏的形式，能够极大程度地调动学生的学习热情。巩固学习于活泼有趣的游戏中，让学生在轻松愉悦中学习。(3)学生汇报，师板书。(4)再看看后两间羊屋，上面的字学生交流3有什么相同的地方？(先撇后捺)(5)拓展练习：你们能根据羊屋钥匙的特点，再写一些这样的字吗？和队员一起写，比
7、一比哪个小队写得最多。小组合作学习日积月累(1)(显示第四关，出示木牌，上面写着：背诵能手我最棒)(2)看图说话，了解图意：出示古学生交流诗插图，让学生说说画的内容。课件演示采用活动和游戏的形式，能够极大程度地调动学生的学习热情。巩固学习于活泼有趣(3)借助拼音，读准古诗。(5)指导朗读。老师范读。学生借助拼音读古诗的游戏中，让学生在轻松愉悦中学习。读准“锄、知、中、餐”这几个字的读音。注意诗中的停顿。学生与同桌一起练读。(6)练习背诵古诗，看谁背得快。同桌一起(7)谈谈读古诗后的体会。读练习背诵第三课时教学要求在师生共读故事拔萝卜中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣检查背诵，1过渡：小朋友们，上
8、节课我们孔子云：温故而知新。对于复习古诗羊羊小队一起连闯四关，你们高兴吗？我们在古诗海洋中采撷的那朵最美的浪花，你们背给爸爸妈妈听了吗？2指几名学生背诵，全班齐背。学生背诵3小结：小朋友们背诵得可真好！全班齐背这节课，老师带你们一起走进故事王国，一起分享一个有趣的故一年级的学生而言，将背诵过的古诗经常复习，会加深学生永久记忆。4事，好吗？初读故事，1学生借助拼音尝试自己读故自己读故课件演示要让学生充分地读，在读整体感知事，要求读准字音。读不准的做上标记。2教师范读，要求学生听准读音。3同桌一起读故事，注意读音。事中感知，读中感悟。特别是一年级学生，教师要给予学生信心与鼓励，让他们4教师指导朗读
9、。5朗读比赛。复述故事，指导学生按下面的提问进行复同桌一起读朗读比赛学生练习课件演示敢于独立阅读，进而喜欢独立阅读。这样才能将阅读兴趣从课堂引向课外。利用提问的方式能够有拓展思维述。课件出示：1老公公叫谁来帮忙了？(老婆婆)2老婆婆叫谁来帮忙了？(小姑娘)3小姑娘会怎么说呢？(来了来了)4接着谁来了？(小狗)5小狗会怎么说呢？(汪汪汪，来了来了)6小狗喊谁？(小猫)7小猫会怎么说呢？(喵喵喵，来了来了)8猜猜看，后来怎么样了？(萝卜拔出来了)小朋友真棒，有谁能告诉老师，萝卜是谁拔出来的呢？对了，大家一起把萝卜拔出来了，大家的效帮助学生梳理故事脉络，同时在复述过程中更有助于学生对内容的理解。5力量真大！指导表演，1指导学生在小组内尝试表演，小组尝试课件演示通过表演可以提高学生感受道理提醒学生注意：(1)拔萝卜的动作和表情。(2)喊人的动作和对话。(3)老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的走路动作。2个别小组上台表演。表演小组交流的语言表现力，激发学生学习的兴趣。布置作业，回家把这个故事读给你最喜欢的孩子都愿意把自己最喜分享收获人听。欢的东西与别人分享，知识也不例外。孩子会在分享中加深感悟，激发兴趣。教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：6