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1、四年级下册乡下人家教学设计教学目标：1、引导学生体会乡村生活的自然亲切，优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。教学重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。教学难点：1、体会从平凡的事物，普通的场面展现出来的乡村生活的美。2、了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入（3分钟）认读词语瓜棚、装饰、菊花率领、觅食、耸立捣衣、搬家、归巢和谐、睡眠、辛苦二、
2、激趣学文（4分钟）教师以自己的亲身经历来学文：我小时候，晚上听到纺织娘的叫声，就随声而寻，顺着声音去寻找，当越来越靠近这“织、织、织、织呀！织、织、织、织呀！”一瞬间，销声匿迹，眼前安静了下来，纺织娘不叫了！而另一个地方，又一片热闹的“织、织、织、织呀！织、织、织、织呀！”响了起来。我又朝有声音的地方走去，可每次一靠近声源处，便马上安静下来。就这样，纺织娘和我抓迷藏。我快乐地寻找，它们快乐的歌唱，躲藏。我特别熟悉课文中的这一段：（出课件、教师朗读）秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦
3、一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。（师分析）读这一段，我知道纺织娘藏在瓜架上。（出课件纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。）但我不会去捕捉伤害它们，因为它们在用自己甜美的歌声帮助人们（出课件让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡）。三、鼓励孩子们根据自己生活经历，研读品味，感受乡村生活的美（10分钟）1、（课件1）乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yn)。（根据同学们在生活中有青瓜、苦瓜、水瓜、葫芦瓜这些生活见识，感受那份熟悉，突出了乡村的自然、亲切）（2、课件2）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰(sh)，比那高楼
4、门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（同学们通过乡村和高楼门前特有装饰的对比，更进一步领略乡村自然、纯粹的气息。）3、（课件3）有些人家还在门前的场地上种儿株花，芍(sho)药，风仙，鸡冠(gun)花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。（本班同学们在自家门前，都会种有花，这对他们来说是一种熟悉的美。）4、（课件4）几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（本班孩子们对竹和笋是随处可见，竹和笋本身是在他们的生活中就是一道风景和绿荫。）学习小结：瓜棚、花、竹、笋在自己生活中是随处可见、并不陌生的。文中作者把我们日
5、常极普通的事物写得生动、具体，把乡村生活简单而宁静的美展现了出来。四、研读（第35自然段）自己感受乡村生活的美（15分钟）1、出示课件鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣(do)衣，它们也从不吃惊。若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的
6、好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐(xi)的田园风景画。2、自己品读，这3个自然段中，哪个自然段自己最熟悉，美美地读一读。3、读背说结合，积累语言。4、分享感受和学习成果五、学习最后一个自然段，明确课文主旨（4分钟）（课件）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（让学生明白，这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。）六、总结全文、融入课文、身临其境讲述（4分钟）瓜棚攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图板书：空间：房前、屋后时间：春、夏、秋自然、亲切优美恬静