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1、分数与除法说课稿一、教材分析分数与除法是北师大版小学数学五年级上册第三单元分数第五课时的教学内容。在学生第一学段初步认识分数、体验分数产生、理解分数的意义、读写一些简单分数的基础上，在本册教材的第三单元前四课时，学生结合具体情境，再次认识分数，大大丰富了学生的感性认识。本节教学内容重视引导学生在观察比较中发现分数与除法的关系，在此基础上探索假分数与带分数的互化方法。教材从“分蛋糕”的实际情境引入，引导学生列出除法算式，并结合分数的意义得出结果，然后引导学生比较几个算式，探索发现分数与除法的关系。根据分数与除法的关系，让学生用分数表示两数相除的商或把分数写成两数相除的形式。在此基础上引导学生探索
2、假分数与带分数的互化方法。它是学生进一步学习分数基本性质的基础。二、学情分析学习本课前，学生已经理解了分数的意义和除法的意义，具有了一定的操作画图能力和小组合作能力，知道了除数不能为0。在此基础上学习分数与除法就显得比较轻松。假分数与带分数的互化在以后的应用较少，因此要求不必过高，难度不要过大，只要学生会做就可以了。三、教学目标：根据教学教材以及本班学生情况，我把本节课的教学目标、教学重点、难点定为以下几点：教学目标：1、知识目标：结合具体的情境观察比较，理解分数与除法的关系，会用分数表示两数相除的商。2、能力目标：运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法，理解假与带分数的互化算理，
3、会正确进行互化。3、情感目标：培养学生分析问题的能力，能够解决生活中的实际问题。教学重点：理解分数与除法的关系，会用分数表示两数相除的商。教学难点：运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法，理解假与带分数的互化算理，会正确进行互化。四、教法学法为了完成上述教学目标，突出重点，突破难点，我主要采用创设情境法、引导探究发现、归纳等教学方法。在探索知识本质规律处适当给予启发、指导、点拨，帮助学生完成探索知识的过程。在教学中，我指导学生运用讨论法、阅读法、探究发现法、归纳法进行学习。五、教学过程：（一）揭示课题，明确学习目标（二）探究新知1、在情景中探究分数与除法的关系。（1）1个蛋糕平均分给2个小朋友，每人分得多少块？（2）7个蛋糕平均分给3个小朋友，每人分得多少块？（3）a个蛋糕平均分给b个小朋友，每人分得多少块？出示：被除数除数= 和同学说说自己的想法。用字母如何表示？b可以等于0吗？为什么？（4）小练习2、假分数与带分数的互化（1）怎样把化成带分数？试一试，不会化，请你看看书，和同学讨论一下。小结方法。（2）怎样把2化成假分数？小结方法。总结方法（假分数化带分数与带分数化假分数方法比较）。（三）巩固练习（四）总结全课今天你有什么收获？你觉得你今天表现怎么样？你觉得今天同学表现怎么样？六、教学反思