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1、说课吧 感受春光，了解春天 说课教案、指导思想新课程的美术显然已不是一门单纯掌握技能技巧的学科，而是各类知识的综合课。在教学中注重学生能力的培养，提倡创新精神和创造意识，通过丰富多彩的课堂双向活动，激发学生参与学习的兴趣，变易学为乐学，变难学为活学，为学生提供了互动学习机会，使其都能在不同潜质不同程度上得到发展。二 、教材分析感受春光,了解春天是九年义务教育课程标准实验教材七年级下册第二单元第一课，是本单元的重头戏，属于新课改方案所设计的“欣赏、评述”学习领域，共设2课时。同时也是学生认识、感受、理解自然美和艺术美的重要阶段，继而为第二课生机蓬勃的春日景象和第三课春天的畅想的学习起搭桥和铺垫
2、作用。教材图文并茂，文字亲切自然，内容贴近现实，融知识性、趣味性、可读性、参与性与一体，很容易激发学生的学习兴趣，继而促使学生积极探索、乐于动手。三、 学情分析初一学生经过小学六年美术课的学习，已经掌握了绘画中一些基本的技能技巧，也具备了一定的美术欣赏与分析作品的能力。同时，新教材增强了课程的开放性和弹性，在基于教材，而不拘泥于教材的基础上，为学生开创了一大块自由的空间，充分体现出学生的主体地位。本课所展示的美丽图片，配以优美的音乐，为学生创设一种身临其境的感觉，会更加激发出学生的想象力和创作欲望。四、 教学目标1 、知识目标：引导学生欣赏艺术家们笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式
3、对春天的赞美。2 、能力目标：结合自己的观察 、发现 ，大胆的想象和联想，引发对春天的感受，并结合所学知识对春天进行描绘。3 、德育目标：在体验自然美与艺术美的同时，进一步认识保护自然的重要性。五、 教学重点：自然美与艺术美共同的美感体验。六、 教学难点：作品中如何引发、表现对春天的感受。七 、教法 学法分析：整个授课过程把激发学生学习积极性和主动性为前提，采用启发引导式教学法，以多媒体辅助教学。根据展示图片引导学生亲身体验和感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。并让学生带着问题思考、观察、比较 、讨论、 分析、 总结、掌握本课的知识点，使学生在尝试中尝到成功的乐趣，从中体会到合作学
4、习与探究学习相互结合的重要性。在这种愉悦氛围中产生的学习兴趣和热情，是学生展示个性，提高能力的重要途径。八 、教学实施（一）引导阶段通过配乐散文创设一种学习氛围，从赞美春天的优美词句中展开画面，继而导出课题。（二）发展阶段1、以大量图片和作品梅石溪凫图为例，引导学生讨论作者如何通过美术作品来传达春天的各种信息，并总结出作品中所体现出春天的象征意义。2、选取几组有关春天的风光片和美术作品，请同学谈谈对自然与艺术中所表现出的春天有何种感受。3、展示一副作品从自然艺术艺术处理的过程，引导学生观察、掌握几种表现形式，并总结出各自不同的特点。4、学生围绕自己对春天的认识及感受相互交流，收集素材，在小提琴
5、奏鸣曲春天奏鸣曲中，对了解和感受后的春天进行构思构图。（三）收拾整理阶段在辅导过程中采取多元化的方式，鼓励学生从自己最熟悉，理解最深刻的 角度去表现，注重体现学生的个性发展，对个别作业提出相关的修改建议。（四）展示评述采用自评、互评作业的方式，使学生与学生之间产生了一种互动热情，借此发挥学生思维发散性的特点。师生共同评述作业中的优缺点，总结出存在的共性问题，并加以轻轻点拨。（五）课后拓展在课堂完成的作业基础上，根据收集资料进一步对作品进行完善，并提示学生尝试性地多换角度和表现形式对春天进行描绘。声明：本站是一个免费为教师提供教育资源交流的互动平台，资源来自互联网及全站自创部分，有关版权归原作者所有！如果您发现本站存在您的资源，而您不同意在本站刊出或希望我们加注相关说明，我们都会按您的要求来处理！并代表所有教师感谢您的辛勤劳动，祝天下教师健康幸福，桃李满天下。- 4 -