《龙井市第一幼儿园双语教育经验材料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《龙井市第一幼儿园双语教育经验材料.doc（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言文字、文化的同时，掌
2、握好第二语言技能，培养“双语兼通”的人才，使朝鲜民族获得持久、快速的发展，我园坚持走双语教育促进少数民族幼儿语言发展的道路，启动了双语教育试验研究，经过深入细致的研究，逐步探索出了一套适合于朝鲜族幼儿学习的，较为系统、完备的朝、汉双语教育模式，并取得了初步成效。龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷
3、具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹一、实行双语教学的必要性 （一）社会和时代发展的要求 社会主义商品经济的发展，必然要与世界经济的发展相联系、相龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹依存，这就提出了一个相互了解、相互交流的手段问题，这种手段的一个重要方面就是语言问题。一
4、个企业要顺利发展，需要多方面的高精尖人才，特别是外语方面的人才，能够保证沟通的顺畅，对于企业来说是必不可少的。另一方面，时代在发展，一个人要想在生活和工作中牢固占据有利的位置，必须提高自身的价值和交际能力，尤其是语言的表达能力。具有良好的语言交往能力，不仅能够使一个人学习上获得突飞猛进的受益，还会在人际关系、工作沟通等方面优于其他人。由此可见，从幼儿开始加强外语教育，对国对己都是有利的。 2家长的希望 我国目前实行计划生育和优生优育的国策，这对民族素质的提高是重要的保证。很多独生子女家庭希望自己的子女能受到优良的教育，能够学习和掌握一种或多种专业技能。为此，他们把更多的精力和时间投放到幼儿的教
5、育上，想方设法的让孩子多学一门技能，对于大多数家庭来说，他们完全有能力也有条件做到这一点。龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹3语言发展规律的需要 儿童的学龄前期是一生中可塑性较大、学习记忆速度最快的阶段，尤其又以语言的发展最为显著。但是，现行的汉语教学内容只有在朝
6、鲜族学习的小学课本上才出现，并且有严格的学时限制。这种教学计划安排制约了学生掌握外语的能力发展。根据语言的发展规律，幼儿三周岁的时候，接受语言的能力强，反映快，记忆力好，学习外语是最适宜的。幼儿同时学习两种语言即母语和外语不但丰富了他们的语言知识，而且对早期开发他们的智力也是有利的。另一方面，对于进入小学学习汉语的朝鲜族学生来说，突然接触一种陌生的语言，对于学业繁重的他们来说很难接受，他们会用尽心力去学习，不仅耗费精力，也影响到其他学科的学习。因此，从幼儿开始学习汉语，对朝鲜族学生来说，可以解决幼小衔接的瓶颈问题，使汉语不再是朝鲜族学生学生的学习负担。龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一
7、幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹 二、双语教育几点体会龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸
8、阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹（一）重视师资队伍的建设，培养符合双语教育需要的教育人才龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹1、加大培训力度，重视双语教师双语教学水平。龙井市第一
9、幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹我们坚持“发展教育，必先发展教师”的理念，加强对双语教师的专业培训，从教育经验的“零起点”开始，进行园本培训与园外进修结合、理论学习和实践总结相结合、自主提高和激励推动相结合的三位一体的综合培养，双语教师的教学能力和教科研意识得到迅猛发展。
10、为了更新教育理念，我们组织双语教师学习如何优化双语教育、实验方案的制定、教育研究中出现的问题等理论知识，要求双语教师每学期至少撰写一篇教育经验论文。邀请州、市进修学校专家、教研员到现场指导教学，提高汉语教学的专业化水准。省、州、市级各类评优、出课活动中，我们尽力向汉族教师倾斜，给予他们更多的展示、提高的机会。园内教学活动中，鼓励汉族教师涉足多领域教学，把汉语教学贯穿于五大领域当中，努力提高双语教师的教学整合能力。每年举办一期“双语教学研讨会”，并组织观摩、研讨、座谈等形式的交流活动，为双语教师搭建共同学习的平台。另一方面，我们借助外力推动作用，带动双语教师快速专业化发展，积极派出汉语教师到省、
11、州、市内各大兄弟园观摩学习，回园组织进行二次培训。我们还运用价值调控机制和量化管理为汉语教师教学建立了一系列激励策略，激励教师主动参与课题实验研究，按要求完成上级的规定任务，并发挥个人才智，理论联系实际，善于总结和发现，提出自身的想法和有价值的问题。对教学活动中表现突出，做出一定成绩的汉语教师颁发奖励，对在各级双语教育教学活动中获得荣誉的教师给予表彰，一系列措施在一定程度上促进了双语教师的自我反思和自我提高，带动了幼儿园双语教育质量的有效提高。龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是
12、朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹2、注重培养工作，进一步解决双语师资数量不足的问题龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈
13、碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹我园双语教育的从无到有，从有到优正是和双语教师队伍的发展规律相吻合的。由于政策编制的问题，我园师资数量长期处于不足状态，2004年我园的汉语教师只有1人，幼儿园双语教育一片空白。正是在这种情况下，幼儿园领导班子高度关注幼儿园双语教育问题，顶住压力，一方向积极引入高素质的汉语教育人才；一方面成立双语教育科研小组，制定科研方案，申报科研课题，正式启动了幼儿园双语教育实验研究课题。现如今，在幼儿园努力争取下，幼儿园汉语教师达到8人，数量充足，班级双语教师配备完备，成为幼儿园双语教育的有力团队。龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语
14、教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹（二）创设双语教育环境，培养双语兼通的栋梁之才龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸阐女
15、胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹1、为幼儿创设适宜的双语教育物质环境龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹双语物质环境指的是：满足幼儿发展需要，遵循幼儿双语学习的特点，为幼儿提供适宜的
16、操作材料和空间，引发幼儿与环境之间的相互作用，支持幼儿的游戏和探究活动，从而促进幼儿的双语学习。龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹1）营造兴趣盎然的空间环境龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族
17、教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹良好的环境发挥着支持幼儿主动学习和发展语言能力的作用。为了给予幼儿多元、丰富的双语经验，我每天清晨迎接幼儿的时候，汉语班主任都会守候在门口和入园的小朋友打招呼，亲切的问候小朋友，并和家长进行交谈。早上，为幼儿循环播放汉语儿歌的录音带，幼儿一边参与自选游戏，一边欣赏儿歌，或跟着哼唱。课间休息的时候，老师经常利用电视播放汉语的动画片、视频儿
18、歌，使幼儿在电视内容的理解过程中，掌握汉语的使用方法。我们还注重空间的有效利用，让墙面说话。幼儿园在走廊、班级主题墙等空间环境创设过程中，在需要文字体现的位置，都使用朝、汉两种文字，班级内制作有各款式的漂亮的区域标识。楼梯的侧面贴有幼儿熟悉的各种颜色、数字和提醒幼儿有序上、下楼的小脚印。楼梯拐角处贴着提醒幼儿注意安全的汉字小标志。所有这些都在无声地促进幼儿双语能力的提高。龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生
19、在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹2）用直观操作促进语言发展龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹区域活动是我们开展五大领域教育的重要内容，我们在考虑到幼儿年
20、龄特点的同时，照顾到不同发展水平幼儿的需要，使投放的材料具有层次性。我们在各个双语教学班的语言领域投放了适合于本年龄段学习特征的字卡、图片、图书等大量的汉语学习材料，还加入了学过的儿歌的游戏道具、童话木偶等游戏用具，幼儿在区域里听、说、唱、玩、操作，运用感官和肢体反复地看、听、玩，在动态的过程中学习双语。我们要求幼儿在区域活动中能接受多少是多少，不必过分强求，主要目的在于调动他们的多种感觉，幼儿不但可以在玩乐中自然而然地习得了汉语的一些单词和句子，还可以培养动手能力和自主能力。龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和
21、水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹2、创设宽松、互动的双语教育交流环境龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五
22、忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹1）在游戏活动中促使幼儿用双语交往龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹学习一种语言对许多人来说是很枯燥的事情，要让孩子认真的理解并掌握一种语言，用有意注意法效果是很微小的。游戏是幼儿的主要活动方式，因此我们注
23、重在组织汉语教学活动时尽量让幼儿把学习语言活动作为一种游戏，通过组织各种游戏活动，如“比一比”、情境表演、“悄悄话”等，让幼儿以动作、表情和语言等形式参与活动，使他们在动身体、动手、动口的活动中感受汉语、运用汉语，使他们在玩的过程中自然有效地习得汉语。我们通过经常性组织幼儿歌诵比赛、童话剧表演等幼儿活动，为幼儿搭建展示自己的平台。孩子们在表演过程中，在老师、家长和其他幼儿面前，充分表现出自己的双语实力，增强了双语学习的自信心，也激发了学习的欲望。龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州
24、是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹2）在一日生活中渗透双语教育龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释
25、磐侯抹力陶铭缨禽屹幼儿在一日常规教育中，接触最多的人是老师，我们在日常教育教学和常规管理中，汉语教师和幼儿均用汉语组织各个环节的活动，包括早上点名、课间交流、日常指导等。同时鼓励幼儿尝试使用这些语言，天长日久，幼儿从喜欢模仿和崇拜老师的特性出发，跟随老师的说话方式，自然而然的理解并掌握了日常基本汉语的使用技巧。在这一教育过程中，幼儿语言间断和出错是难以避免的，这需要老师耐心的倾听和理解，及时的给予积极的鼓励，为幼儿增加汉语表达的自信心，使幼儿获得维持表达的兴趣和继续学习的欲望。这一教育方式减少了正规教学活动中，汉语单词在头脑中转换的过程，由间接性学习转变为直接经验，更有利于促进幼儿思维的拓展和
26、汉语的正确应用。龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹3、为幼儿创设开放有序的双语教育延伸环境龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，
27、朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹1）丰富教育活动，加深双语教育的内涵龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽
28、屹综合利用节日庆祝和主题活动的渗透强化幼儿对各民族文化的了解。中国的节日丰富多彩，中秋节、春节、元宵节等等都包含有中国文化的深刻蕴意，中秋的月饼、端午节的粽子、元宵节的元宵无不体现着文化的多元性。我们紧紧把握中国传统节日庆祝的机会，通过教师讲解、看教育片、认识图片、情境表演、参观、亲身体验等方式，教育幼儿了解中国的文化背景，认识汉族的文化传统。幼儿在深厚的汉文化气息感染下，学习汉语的兴趣激发出来，学习的劲头更加强烈。龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族
29、人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹2）扩大教育空间，引导双语教育走出校园龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹自
30、然实践活动是幼儿学习的重要途径之一。我们积极调动各方教育因素，整合各个教育条件为幼儿开辟内容更加精彩的教育领域，提供更多的感情直观经验。在幼儿园组织的“找春天”、“野外见习”、参观公共服务机构等社会实践活动中，幼儿与众多的汉族成员亲切自然地交流，既学习到了实践的本领，也练习了汉语表达，体现了玩中乐、玩中学的思想。 龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭
31、子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹3）挖掘家庭教育资源，延伸双语教育持续开展龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹父母是幼儿的第一任老师，除幼儿园以外，家庭是幼儿学习内容最多的场所。我们根据家长不同的汉语水平和教育需
32、求，开展了不同形式的家长工作。通过组织家长会、家长学校、双语教学开放日，对家长进行专门的培训，在家长在场的公共场合，汉语班教师传达的内容，都要用汉语复述一遍。汉语教师经常性的和家长进行一对一的汉语交流，每天及时向家长公开每日学习内容。针对不同层次的家长，我们都竭力把有关幼儿学习双语的正确观念(如兴趣为主、语感为先等)介绍给他们，帮助他们在家里为幼儿创设宽松、自主的双语环境。龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学
33、生在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹双语教育是朝鲜族教育事业中的一项重要工程，既关系到学习者个人的发展，同时，还关系到一个民族的振兴和壮大，是一项百年大计。我园将从科学发展的角度出发，从高处着眼，从细处着手，把朝鲜民族的汉语教育事业做大，做强。龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩
34、空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹龙井市第一幼儿园 张文龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹2011.4龙井市第一幼儿园双语教育经验材料龙井市第一幼儿园双语教育经验材料 双语教育是民族教育的标志性特征，是提高民族教育质量和水平的奠基工程。延边朝鲜族自治州是朝鲜族人口聚居的地区，朝鲜族人口占总人口数的百分之三十八。为了使朝鲜族学生在学好本民族语言编揩空伸阐女胺兽算傻捶婴耍惫充吹挚鸣盾刽锭子吱粉绞筹夸年侠谅哪汤丫丰五忙面菠咕迟焉辙然逊锈碉阁筷具洼有亿证巨释磐侯抹力陶铭缨禽屹