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1、小学二年级下册语文导学案 课题：1找春天课 型：新 授 课 时：2课时 主备人：李建林 使用者：上课时间：2012年 月 日学 案教 案一、初读课文，扫除生字障碍（查字典）1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。2、给“我会写”的生字各组2个词。_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )二、整体感知，理清思路。1、理解课题找春天的“找”在题目中的意思是（ ）。2、这课主要写：_3、给自然段标出序号。4、反复朗读，做到流利有感情。三、细读课文，思
2、考质疑。1、问题_2、课文中那几个自然段写出了春天的特点，用序号标出。_3、在课文中找出3个aabb式词语。_4、在课文中找出比喻句、拟人句、感叹句、排比句。_四、精读课文理解感悟。1、简要概括段意。2、抓住重点品词品句。（读、讲）3、赏析。（议）4、积累美词佳句。美词：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _佳句：_五、相关搜索。1、春天的词语_ _ _ _ _ _ _2、春天的片段_3、春天的诗_六、读写结合赞美春天。（练笔）_一、教学目标：1、掌握9个生字的音形义，会写会用。2、了解课文内容，有感情朗读、理解课文，感悟春天,背诵课文。3、写话：赞美春天。二、课 时：2节三、教学过程：1
3、、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测四、课后反思：课题：2古诗两首课 型：新 授 课 时：2课时 主备人：李劲松 使用者：上课时间：2012年 月 日学 案教 案一、初读课文，扫除生字障碍（查字典）1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。2、给“我会写”的生字各组2个词。_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )3、找出本课的多音字。二、走进作者相关搜索。白居易：_杨万里：_三、通读课文，疏通词句。理解诗句中词语，会用自己的话讲解诗句
4、。_四、整体感知，理清思路。1、解诗题：_2、草主要写什么_，表现了什么_。3、宿新市徐公店主要写什么_，表达了作者_的思想感情。五、细读诗文，深入思考，质疑解疑。问题（1）_问题（2）_六、总结提升。读后你想到了什么？想说点什么？（要联系生活）_七、阅读拓展。你想到了哪首诗？写在下面。_八、模仿写。你想赞美什么，试着写一写。_一、教学目标：1、自学掌握生字音形义；会写会用。2、朗读诗句，了解内容，疏通诗句。3、会背诵。二、课 时：2节三、教学过程：1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测四、课后反思：课题：3笋芽儿课 型：新 授 课 时：2课时 主备人：李劲松 使用者：上课时间：20
5、12年 月 日学 案教 案一、初读课文，扫除生字障碍。（查字典）1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。2、给“我会写”的生字各组2个词。_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )3、找出本课的多音字。二、整体感知，理清思路。1、理解文题，“笋芽儿”是（ ）。2、给文中段落标出序号。3、本课主要写：_三、细读课文，思考质疑解疑。问题：_四、精读课文，理解感悟。1、简要概括段意：_2、找出表示声音的词：_ _ _ _ _ _ _3、找词找句品词品
6、句。（读、讲）4、赏析。（议）5、积累美词佳句。美词：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _佳句：_五、回顾总结提升。1、学了本课你知道了什么？_2、体会到了什么？_3、本文运用了什么写法？你有哪些收获？_六、阅读拓展。我读了 还知道了什么：_七、读写结合，模仿写话。（运用拟人写法写几句即可） 写春天里的一种植物_一、教学目标：1、会认14个生字；会写会用9个生字。2、朗读课文，体会笋芽向往春光和奋发向上的精神。3、喜欢童话，从中汲取力量，陶冶情操。二、课 时：2节三、教学过程：1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测四、课后反思：课题：4小鹿的玫瑰花课 型：新 授 课 时：2课时
7、 主备人：李劲松 使用者：上课时间：2012年 月 日学 案教 案一、初读课文，扫除生字障碍。（查字典）1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。2、给“我会写”的生字各组2个词。_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )3、找出本课的多音字。二、整体感知，理清思路。1、读课题想问题：_2、给文中段落标出序号。3、本课主要内容：_三、细读课文，思考质疑解疑。1、问题（1）_（2）_（3）用一句话概括每段段义。（口头）2、在书中找感叹句和把字句。3
8、、造句。渐渐地：_静静地：_惋惜地：_四、 精读课文，理解感悟。1、找词找句，品词品句。（读讲）2、赏析。3、积累美词佳句美词：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _佳句：_五、回顾全文，总结提升。读了这个故事你明白了什么？联系生活中的事例说说：_六、阅读拓展。我还读了 并知道了什么：_七、模仿写话，读写结合。_一、教学目标：1、会认8个生字；会写会用12个生字。2、朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、积累美词佳句，养成积累的兴趣和习惯。二、课 时：2节三、教学过程：1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测四、课后反思：课题：5泉水课 型：新 授 课 时：2课时 主备人：
9、李劲松 使用者：上课时间：2012年 月 日学 案教 案一、初读课文，扫除生字障碍。（查字典）1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。2、给“我会写”的生字各组2个词。_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )3、找出本课的多音字。二、整体感知，理清思路。1、理解课题，了解“泉水”，了解文章体裁。2、这课主要写：_3、给文中段落标出序号，并用一句话概括每段的大意。4、熟读课文，做到流利有感情。三、细读课文，思考质疑解疑。问题1、用横线画出文中的
10、设问句、比喻句、拟人句；_2、泉水流过了哪些地方？_3、找出表示声音的词：_4、文中有几处感叹句，用浪线画出来。四、精读课文，理解感悟。1、找词找句品词品句。（读、讲）2、泉水做了哪些事，你从中感悟到了什么？_3、赏析。（议）4、积累美词佳句。美词：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _佳句：_五、回顾全文，总结提升。本文运用了什么写法？ _赞美泉水什么精神？_你读后想到些什么？_六 、阅读拓展。我还读了 知道了什么：_七、模仿写话。观察一种小动物，抓住特点写几句话。_一、教学目标：1、会认8个生字；会写会用9个生字。2、朗读课文，体会泉水助人为乐和乐于奉献的精神。3、喜欢童话，从中汲取力
11、量，陶冶情操。二、课 时：2节三、教学过程：1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测四、课后反思：课题：6雷锋叔叔，你在哪里课 型：新 授 课 时：2课时 主备人：李劲松 使用者：上课时间：2012年 月 日学 案教 案一、初读课文，扫除生字障碍。（查字典）1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。2、给“我会写”的生字各组2个词。_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )3、找出本课的多音字。二、整体感知，理清思路。1、读课题想文章体裁
12、：_2、给每节诗标出序号；3、这首诗主要写：_三、细读课文，思考质疑解疑。1、问题（1）_（2）_2、用一句话概括每节诗的意思。（口头）四、精读课文，理解感悟。1、找词找句，品词品句。（读讲）2、赏析。（议）3、积累美词佳句。美词：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _佳句：_五、回顾全文，总结提升。本文采用了什么表达方式？_赞美雷锋的什么精神？_你读后想做些什么？_六、相关搜索。 走进雷锋，了解雷锋。_七、阅读拓展。我还读了 知道了什么：_八、写话练习。_一、教学目标：1、会认12个生字；会写会用12个生字。2、朗读背诵这首诗歌。了解雷锋，走进雷锋，学做雷锋。3、了解写法，学习写叙事诗。二、课 时：2节三、教学过程：1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测四、课后反思：课题：7我不是最弱小的课 型：新 授 课 时：2课时 主备人：李劲松 使用者：上课时间：2012年 月 日学 案教 案一、自读导学。1、读懂题目，“我”是指谁？最弱小的是谁？_二、通读课文，疏通词句。熟读课文，画出生字词，扫除生字障碍。给文中“我会认”的字注音、写音序；“我会写”的字组词。_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )_