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1、语言的积累与应用复习护龙小学张红梅学生通过六年的课内外阅读， 对语言已经有了一定的积累。 复习阶段，教师要创设一定的情境，设计一些学习活动，指导学生正确地调用积累， 同时指导学生对语言的积累进行归类整理， 从而进一步提高学生的语言素养。首先指导学生自主的归类整理：1 、积累的类型主要包括：成语，名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗，名家名篇等。2 、每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理A、词语：例如：(1)表示 注意力高度集中 的成语：聚精会神，全神贯注，专心致志，目不转睛。(2)表示说明某种道理的成语自相矛盾坐井观天守株待兔 刻舟求剑(3)表示含有动物的成语打草惊蛇 叶公好龙 龙争虎斗鹤立
2、鸡群(4) 写出有关 三国 成语：三顾茅庐 草船借箭 望梅止渴B、名言警句：(1) 、说明 勤俭节约 的名言：每一食，便念稼赊之艰难，每一衣，则思纺织之辛苦；(2) 关于珍惜时间的名言：少年易学老难成，一寸光阴不可轻C、描写积累的谚语：例如：雷公先唱歌，有雨也不多。有雨天边亮，无雨顶上光。D 、有关的歇后语：小葱拌豆腐- 一清二白姜太公钓鱼 愿者上钩周瑜打黄盖 一个愿打，一个愿挨张飞穿针大眼瞪小眼E、有关的对联：(注意写出横联)四海皆春春不老 九州同乐乐无穷( 普天同庆 )人寿年丰家家乐 国泰民安处处春(福满人间)F、古诗词句：(1)描写 春光 的古诗：杜甫的江畔独步寻花黄四娘家花满蹊，千朵万
3、朵压枝低。叶绍翁的游园不值春色满园关不住，一枝红杏出墙来。贺之章的咏柳不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(2)描写 离别 的古诗：李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。李白的赠汪伦桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。高适的别董大莫愁前路无知己，天下谁人不识君(3) 赞美梅花的诗词：墙角数枝梅，凌寒独自开。其次指导学生正确地调用积累：教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让 学生正确地运用积累。3 、巩固练习。(1) 利用语文自习课，班队活动课开展语文综合性学习活动，内容可以有： 成语接龙， 歇后语填空， 古诗朗诵会， 名人名言读后感等。例如：根据要求写。A、 写
4、出以 一 ， 百 ， 千 ， 海 ， 不 ， 有等字开头的成语。B 、写出表示 革命烈士气节 的成语。C、写出表示“时间过得快”的成语。D 、写出两句关于 读书有益 的名言。E、写出两首表达爱国热情”的古诗。F、写出两首描写“秋天景色”的古诗。G、写出两首描写“友情”的古诗。H 、写出两句关于 珍惜时间 的名言。I 、写出两句 农谚 。J、写出两句反映气候”的谚语。4、加强背诵和积累：(1)对于文章的重点段， 优美段， 在朗读， 体会， 理解的基础上，应马上让学生欣赏，积累并运用。每年小升初的考试中， 出自课文中的背诵段落都占了好几分。 这里要说明一点： 现在很多要求背诵的课文， 没有指定要求背诵的段落，(而是以把自己喜欢的部分背下来 出现 ) ，这就要求我们有意识的选择一些重点段，优美段，让学生背诵，积累。(2)对于 积累运用 中的 读读背背 ，则是重中之重，必须做到人人会背