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1、四 小吊车教学目标：科学探究目标：1 能根据图和文字的提示，制作小吊车模型。2 能利用类比推理的方法分析动物骨骼、肌肉与其运动的关系。情感态度与价值观目标：1 能对制作模型、设计仿生产品表现出较大的兴趣。2 能发挥创造力，大胆设计仿生产品。科学知识目标：1 能举例说出人体的运动是肌肉的收缩和舒张的结果。2 能描述某种运动方式有利于锻炼人体的哪部分肌肉。其他目标：1 能对一种仿生产品的设计过程进行描述，体会到仿生产品是科学技术结合的产品。2 能联想到现代各种交通工具的运动方式与动物的哪种运动方式相似，例如，飞机的飞行与鸟的飞行方式相似。课时安排：3课时教学过程：一、激趣启疑，引入新课。CAI场景
2、：货轮靠岸了，同学们想想看, 有哪些办法可以把货物搬上岸？（滑梯 、直升机、吊车）激趣：老师今天给你们准备好了一辆小吊车（出示小吊车）。别小看它呀，它一样可以灵活的提起和放下重物。不信的话 ，看看老师的表演！（教师演示）激发提问：对于这个有趣的小吊车，你有什么疑问吗？引出课题：同学们提了很多问题，小吊车工作奥秘在哪里呢？这是我们今天的课题。（板课题：小吊车的奥秘）二、制作小吊车模型，探究发现其构造和工作原理。1、CAI：探究问题1：小吊车工作奥妙在哪里？ 2、学生分组制作小吊车模型。 3、小组代表上台展示作品，表演小吊车提起和放下重物。师生共同评价。4、分组有目的的”玩”小吊车.注意观察：小吊
3、车工作的几个关键构造是什么？注意体验：两根牵引绳如何协调作用牵动吊臂？ 6、说出我的发现：小吊车工作的奥妙。三、通过感受肢体运动，联系小吊车的工作原理，推想动物肢体的运动原理。 1、讨论:你觉得我们身体有哪些部位可以象小吊车这样提起和放下重物？2 设疑：我们的手臂也可以象小吊车这样灵活的提起和放下物体，你觉得它们相似吗？引出探究问题2：手臂与小吊车的运动原理相类似吗？ 3、摸一摸(手臂) 看一看(CAI提供手臂剖面图)手臂的构造怎么样。4 学生类比手臂与小吊车模型，描述手臂与小吊车相类似的构造。用手臂模仿小吊车提起和放下重物，观察体验手臂的变化。感觉手臂运动过程中骨骼、肌肉、关节的作用。 6、
4、类比小吊车的工作原理，推想手臂的运动原理，并简单描绘猜测图。学生投影展示猜想图并表述推测依据。四、动画模拟手臂的运动过程，领会和归纳：肱二头肌收缩、肱三头肌舒张时，牵拉前臂骨完成曲臂运动。反之则是伸臂运动。 2、学生修正手臂运动原理的推测，展说。五、体验肢体的其他运动,进一步认识肢体运动是多个运动器官协调作用的结果 1、引导迁移：身体的其他部位运动原理是不是一样呢？ 2、学生再体验踢腿等运动，说说原理。 3、帮助学生提升认识：肢体运动需要多个运动器官的协调作用，任何一块肌肉、一块骨，孤军作战都不足以完成运动。六初步了解仿生学和仿生方法，尝试仿生创意设计。 1、启发：事实上，吊车正是人们在研究了手臂的运动原理后发明出来的一种机械。 2、谈话：你还知道有哪些仿生产品? 3、讲述仿生学对社会发展的作用。（STS） 4、学生通过视频了解仿生方法（视频：仿生典例）6、头脑风暴：学生分组探讨一个仿生创意。 7、激励学生根据自己的设想回家设计或制作仿生作品。七、根据个人兴趣特长，课外自主进行仿生实践活动 把小组的仿生创意进行仿生制作、制图或科幻绘画。